Меня зовут Виктор. Мне 17 лет. Я готовлюсь к ЕГЭ по обществознанию 2022 года. Делюсь тут информацией, которую считаю полезной. Буду рад активности на канале!
1.5. Мышление и деятельность
По кодификатору 2022 года нам нужно знать:
Мышление, формы и методы мышления. Мышление и деятельность
Обозначим главные пункты:
Курсивом в определении будет обозначена родовая принадлежность понятия
1. Определение "Мышление"
Мышление - активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т.п. (по Баранову) Заметьте, как схоже это определение с определением понятия "Познания" из темы 1.3. Виды знаний
Мышление - высшая ступень человеческого познания, осознание таких сторон и свойств мира, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком. (по Брандту) Не думаю, что такое определение подойдёт для ЕГЭ, но оно очень хорошо показывает разницу между мышлением и познанием, а также затрагивает одну из особенностей мышления - опосредованность.
Мышление — опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними. (Википедия)
2. Формы мышления
Понятийные и категориальные; Ассоциативно-образные; Вербально-речевые; Деятельностно-орудийные (Я не нашел ни одного задания, где хоть сколько-нибудь задевали эту тему)
3. Методы мышления
В справочнике Баранова под это отделены три строки, в которых просто перечислены методы мышления. Дело в том, что они подробно проходяться в теме 1.11. Наука, но встречаются в заданиях на тему мышления (чуть позже покажу)
Анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение, абстрагирование, конкретизация.
4. Понятие "Деятельность"
Деятельность - способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека. (по Баранову)
Деятельность - специфический вид человеческой активности, направленный на совершенствование окружающего мира и себя самого. (Боголюбов 10 класс) Самое адекватное, на мой взгляд.
Деятельность - форма человеческой активности, направленной на подчинение и преобразование окружающего мира. (по Брандту)
По кодификатору всё. Сейчас будем разбирать задания и дополнять тему.
В сборнике тренировочных вариантов Котовой и Лисковой нашел 8 заданий, что соизмеримо с количеством заданий, которые были в этом сборнике вариантов по теме 1.3. Виды знаний.
1. 5 на нахождение целей и средств деятельности. Простые, на мой взгляд:
Соответственно здесь мы должны разобрать такую тему как Структура (или компоненты) деятельности:
Субъект, объект, мотив, цель, средства и методы, процесс (или действия), результат.
Здесь важно различать субъект от объекта. Это нужно не только здесь, но и почти во всех темах. Субъект - кто, Объект - кого.
Важно различать цель и результат. Цель - образ предвосхищаемого результата, а результат - то, что получилось на самом деле. Цель и результат не всегда совпадают.
Общее представление о том, что такое мотив и средства, думаю, все знают.
Задания на нахождения средств очень часто построены так, что ответ на вопрос находиться в самой формулировке. Пример прикрепляю выше.
2. Одно задание на выявление верных суждений о деятельности:
Первое суждение верно, потому что мотив (в общих чертах) - условие, вызывающее активность субъекта. У одной и той же деятельности эти условия могут быть разными. Очень часто в пример приводят подготовку к экзаменам. Мотив одного человека - поступление в вуз за счет баллов экзамена, а мотив другого человека - получение аттестата о среднем общем образовании (вспоминайте о ступенях образования).
Второе суждение верно, потому что духовная деятельность - одна из классификаций деятельности, противопоставляющаяся материальной, что означает создание нематериальных ценностей. Тут мы сталкиваемся с темой Классификации деятельности: включает в себя множество разных классификаций (духовная/материальная и прочее). Фотографию прикрепляю ниже. Рекомендую запомнить выделенные классификации для плана.
Третье суждение неверно, потому что и животные, и люди, удовлетворяют свои потребности. Вспоминаем тему 1.1. Природное и общественное в человеке.
Четвертое суждение верно, потому что существует такой вид деятельности как общение, предполагающее обязательный контакт с другими людьми. Здесь мы касаемся темы Виды деятельности: Игра, Учение, Общение, Труд. Это запомнить очень важно. В конце статьи прикреплю видео от Think Online (первое из двух). Там автор очень подробно останавливается на видах деятельности и отмечает их отличие друг от друга.
Пятое суждение неверно, потому что и животные, и люди используют предметы природного происхождение. Человек, в отличие от животного, создает орудия труда. Опять вспоминаем тему 1.1. Природное и общественное в человеке.
3. Одно задание на сопоставление элементов деятельности с их примерами.
Задание очень простое.
4. Одно задние на выявление верных суждений о мышлении:
Первое суждение неверно, потому что мышление имеет ещё и личностных характер. Здесь мы сталкиваемся с темой Особенности мышления. Для решения подобных заданий оно, конечно, навряд ли потребуется, потому что понять, что мышление не только коллективное, можно даже не изучая обществознание. Баранов даёт очень много особенностей мышления, но я предлагаю взять только 5 для плана: Социально; Неразрывно связано с языком; Опосредованно; Базируется на чувственном опыте (познании); Субъективно (Личностно). Отбирал на основе плана в "Решу ЕГЭ". Рекомендую именно эту тему пройти там. На удивление, очень хорошие задания.
Второе суждение верно, потому что определение, данное в задании, примерно то же самое, что и определение из справочника Баранова, только чёрт пойми как.
Третье суждение неверно, потому что анализ - это не то, что там написано. Как я уже писал выше, тема "методы мышления" у Баранова расписана на трёх строках, но, зато, хорошо расписана в теме 1.11. Наука. как только мы дойдём до этой темы, будем хорошо решать подобные гибриды.
Четвертое суждение верно, так как чёрт его поймёт. Наверное, если результат познания - знание, то результат мышления - мысль. В справочнике этого нет.
Пятое суждение верно, потому что является одной из особенностей познания. Их мы разбирали выше.
5. Для решения заданий, я думаю, того материала, который я вкратце рассказал выше, будет достаточно. Но для плана предлагаю выделить ещё две темы:
Типы мышления: Образное; Понятийное; Знаковое (по Баранову)
Особенности деятельности: Сознательный характер; Продуктивный характер; Преобразующий характер (следует из определения деятельности); Общественный характер (по Баранову)
Попробуем составить план:
1. Понятие "мышление"
2. Особенности мышления
2.1. Социально
2.2. Связано с языком
2.3. Опосредованно
2.4. Базируется на чувственном опыте
2.5. Субъективно
3. Типы мышления:
3.1. Образное
3.2. Понятийное
3.3. Знаковое
4. Понятие "деятельность"
5. Структура деятельности:
5.1. Субъект
5.2. Объект
5.3. Мотив
5.4. Цель
5.5. Средства и методы
5.6. Процесс
5.7. Результат
6. Виды деятельности:
6.1. Игра
6.2. Учение
6.3. Общение
6.4. Труд
7. Классификации деятельности:
7.1. Материальная и духовная
7.2. Репродуктивная и Творческая
7.3. Законная и незаконная
7.4. Экономическая, социальная, политическая, духовная
7.5. Индивидуальная и коллективная
8. Особенности деятельности:
8.1. Сознательный характер
8.2. Продуктивный характер
8.3. Преобразовательный характер
8.4. Общественный характер
В заключении могу сказать, что у меня сложилось впечатление, будто изначально тема должна была называться "Деятельность", но к ней решили добавить темку "Мышление", которое не раскрыто полностью. Прочитав справочник, трудно понять реальную разницу между мышлением и познанием.
Делитесь полезными материалами в комментариях!
.
.
.
Используемые источники:
- Справочник Баранова по обществознанию 2020 года выпуска
- Сборник типовых экзаменационных вариантов Котовой и Лисковой 2020 года выпуска
- КОДИФ и ДЕМО 2022 по обществознанию
- Справочник Брандта по обществознанию 2020 года выпуска
- Учебник по обществознанию Боголюбова 10 класс
- Видео на ютубе: