На неделе сын-третьеклассник принёс первую "двойку". Она была заслуженной. Но проблема в другом: его расстроило отношение к нему учителя, и что теперь ему уже не быть отличником. Про отличника это больше расстроило меня, чем его. Но обо всём по порядку.
В конце мая писала здесь, что сын окончил школу хорошо, были "четверки" и "пятерки". Один триместр второго класса был вообще на одни "пятерки", кроме ИЗО. И говорила: вот было бы хорошо, если бы он постарался и стал отличником по всем предметам. С математикой и русским я помогу как учитель. А вот ИЗО и Технологию надо исправлять срочно самому. Это неприятно и стыдно - иметь пятерки по всем предметам, а по ИЗО с Технологией "четверки". Художества и всё, что с ними связано, - это не его. Или просто учитель неадекватно оценивает работы учеников.
Летом мы немного позанимались и начали третий класс с отличных отметок. Весь сентябрь всё было замечательно, хорошая заявка на отличника. Но было жирное "но". По ИЗО и Технологии были не просто "четверки", а даже "тройки". На неделе была первая "двойка". И первые слёзы.
- За что двойка по Технологии? - спрашиваю я.
- Я забыл дома пластилин. А мы сегодня лепили из пластилина.
- А как ты рюкзак собирал? Знал же, что Технология будет. Почему не положил папку по Технологии?
- Папку положил, а пластилина там не было, - говорит сын.
- Тебе поставили двойку заслуженно. Не готов к уроку - два! Что плакать-то? Ты же сам виноват.
Но сын плакал не из-за двойки. Его расстроило отношение учителя. Он подошёл к ней и сказал, что у него нет пластилина. Учительница сказала: "Плохо". И поставила два в дневник. Следом за ним подошли ещё два ученика. Тоже дома пластилин забыли. Так им учительница пластилин дала из шкафчика, где хранились тетради, ручки, карандаши, ластики, листы для рисования и прочие принадлежности для тех, кто их забыл дома. Мы, родители, на это собирали деньги. Тогда почему моему ребенку пластилин не дали, а просто злобно поставили двойку? От такой несправедливости сын заплакал.
Я, конечно, не знаю всей той ситуации, меня там не было. Со слов сына всё звучит печально и несправедливо. Но могу предположить, что у учителя были причины и не дать ему пластилин и поставить двойку. Наказать что ли хотела его.
Теперь он понял, что не быть ему отличником в третьем классе. Если "тройки" по ИЗО и Технологии можно было постараться закрыть "пятерками", и вышла бы "пятерка", то "двойку" в "пятерку" уже не превратишь. Как бы "тройку" в триместре не схлопотать теперь. Будет "очень мило" выглядеть:
По всем предметам пятерки, а по Технологии тройка
Раньше я писала здесь статью, в которой показывала "троешные" работы сына за второй класс. В комментариях писали разное. Кто-то говорил, чтобы мы бежали от такого учителя, потому что хорошие поделки у ребенка, а кто-то доказывал, что учитель оценил правильно, а я - плохая мать.
Статья тут👉 Справедливо ли ставить плохие оценки по ИЗО и Технологии❓ Показываю "троешные" работы сына
Вот одна работа за третий класс по ИЗО. Внизу красуется "тройка". Остальные работы остались в классе, их не могу увидеть и оценить. А эту он принес домой.
Спрашиваю, проводилась ли беседа по теме урока, объясняла ли учительница, как рисовать шторы, какие они вообще бывают, показывала ли образца работ? Сын отвечал, что нет, просто сказала: "Рисуйте шторы" и ушла.
Я, конечно, могу представить размышления учителя:
- Окно криво
- Цветок неровно (хотя тема урока не цветы)
- Солнце зелёное ( хотя синие шторы и желтое солнце за ними - смешиваются цвета и дают нам зелёный цвет в итоге).
- На шторах то ли звёзды, то ли птицы. Непонятно нарисовал. ( А это птицы, которые летят на улице в небе)
- Что ещё? Лист помял, когда нёс домой в рюкзаке, на уроке был ровным. Точно не за лист.
- Общая неаккуратность рисунка.
А может, просто придирки? Сколько бы я ни пыталась оправдать учителя и понять ее логику, так как сама являюсь учителем начальных классов, иногда я просто отказываюсь ее понимать.
Ну и ладно, не отличник мой сын. Не в этом же счастье.
В родительском чате неоднократно поднималась тема оценивания рисунков и поделок. Многие родители расстроенно писали: "Ребенок ходит в художественную школу/занимается в худ.кружке, а ему ставят тройки. За что? Работы хорошие!" Все согласились, что работы прекрасные, а учитель неправильно оценил, но дальше обсуждений ничего не дошло.
Мы с сыном сделали для себя выводы:
- Он будет собирать рюкзак внимательнее (я, кстати, не контролирую это дело у него).
- Я всё-таки поговорю с учителем и выясню, как она оценивает поделки и рисунки детей.
А вы как думаете, заслуженно учитель оценивает, а мне стоит больше внимания уделить сыну в плане художественного развития?
Комментарии будут доступны только подписчикам. Пожалуйста, постарайтесь никого не оскорблять.