В преддверии 5 октября.
Учитель — одна из древнейших профессий. И, конечно, то как устроено сейчас школьное образование в мире отличается от того, что было 100 лет назад, а уж тем более 1000 лет назад. Развитие происходило от воспитания к обучению.
И начиналась ныне профессия учителя (в далеком прошлом просто человек, передающий опыт) — в первобытном обществе, с необходимости выживать путем обучения друг друга всяческим полезным навыкам. Примерно как более старшие обезьяны учат младших срывать банан, или как утка-мать обучает птенцов подлетать на высокий берег с воды.
Постепенно, с развитием цивилизации от «срывания бананов» человечество перешло к первым школам.
Появились они, как считается, в странах древнего Востока (Китай, Индия, Вавилон, Ассирия) в IV–V тысячелетии до н. э.
В глубокой древности зародилась школа в Индии, сохранившая своё существование на протяжении тысячелетий. Общинная школа, городская, школа при храме.
Школы в Малой Азии и Африке (Египет) развивались в соответствии с земледелием и активным использованием природных явлений (разливы рек), соответственно накопленные знания сформировали первые науки (геометрия, арифметика и т.д.). Данные знания были в "руках" властвующих людей. Соответственно появилась градация школ: жреческие школы, придворные, школы писцов, школы служащих и так далее.
Так же различалась, как бы сейчас сказали, учебная программа. Например, в Египте в школе жрецов обучали сложному письму иероглифов, тогда как в школе писцов - упрощенное письмо, постепенно вытеснившее иероглифы.
Не забудем про Античное образование:
— Военная подготовка в Спарте вплоть до V века до н. э.;
— Афинская музыкально-гимнастическая система;
— Движение софистов в IV—V века до н. э.
Примерно в IV веке до н. э. в Афинах была создана стройная образовательная система, которая в своих основных чертах просуществовала до конца Античности, была воспринята христианами, и в своих важнейших чертах была передана в Средневековье — как греческое, так и латинское. Однако во всем остальном представители христианского духовенства отторгали античную культуру, науку и школу. Вся работы школы приобрела религиозный контекст.
В Древней Греции зародилась педагогическая теория. Мысли о воспитании и обучении.
Сократ считал, что цель обучения - познание самого себя.
Платон - соответствие нуждам господствующих групп. Соответственно, государство должно контролировать воспитание, обучение уже с 3-ёх летнего возраста. За исключением рабов, они к обучению не допускались вообще. В его учении впервые появилось то, что сейчас является большой структурой "дошкольное образование".
Аристотель сформулировал общую цель обучения - развитие высших сторон души: разумной и волевой. Им же сформулирован идеал гармонического телесно-умственно-духовного формирования человека, реализующего все его способности (латинская поговорка "в здоровом теле здоровый дух" отсюда же).
Демокрит впервые заговорил о важности и необходимости труда в воспитании и обучении.
Также в Древней Греции существовало Высшее образование, и рассматривалось оно как кульминация всего учебного процесса. Конечной его целью было формирование философа или ритора.
Греческая модель образования стала утверждаться в Римском государстве со II века до н. э. и окончательно оформилась в латинском мире к началу нашей эры.
В Риме появились платные и частные школы. В элементарных школах могли учиться письму, чтению, счету плебеи. В грамматических - сыновья привилегированных родителей.
В школе риторов (ораторов) можно было обучиться риторике, философии, правоведению, музыке и математике.
В эпоху Империи на первое место выдвинулись юридические науки. Изучение языков и литературы (латинской и греческой) велось параллельно изучению истории, которая считалась частью красноречия. Образованный человек также должен был владеть фехтованием, верховой ездой и плаванием. Школа риторов и грамматические школы были объединены в одну государственную структуру, которая готовила чиновников. Учителя этих соединенных школ были проводниками политики императора, в обмен они получали льготы и повышенные оклады.
В Древней Руси после принятия христианства в 988 году князь Владимир приказал отдавать на «учение книжное» детей «лучших людей», главным образов, своих дружинников. Также началось активное строительство церквей. Ярослав Осмомысл предписал монастырям обучать детей. В конце ХI века в женском монастыре создано женское училище. Обучали читать, писать, шить и петь. Ярослав Мудрый создал школу в Новгороде для детей старост и духовных лиц. Обучение в ней велось на родном языке, учили чтению, письму, основам христианского вероучения и счёту.
Вот такой большой путь пройден от простой передачи навыка к целой профессиональной отрасли.
С днём учителя всех! И учителей и учеников, так как в философском смысле каждый из нас и ученик, и учитель для другого.