В седьмом классе происходит разделение математики на алгебру и геометрию. Мало кто учитывает, что это разные предметы. И два занятия в неделю по математике в пятом или шестом классе, превращаются в одно по алгебре и одно по геометрии.
Для глубокой проработки материала этого времени не хватает. Потому что в школе за одну неделю проходит четыре урока алгебры и два геометрии. В среднем. Приходится идти «по верхам».
За последнюю неделю, я три раза услышала просьбу разбить занятие на два. Провести алгебру и геометрию по тридцать минут. Эта мысль не вызывает у меня восторга.
Сколько времени нужно, чтобы сосредоточится на задаче?
Группа исследователей Калифорнийского университета изучили, как влияют прерывания на выполнение задачи.
Они установили, что отвлечение от задачи ведёт к тому, что меняется стиль работы. Люди, которых часто отвлекали, стремились компенсировать потерянное время и работали быстрее. Но стоимость такой работы более высокая. У людей повышался уровень стресса, они чувствуют разочарование, быстрее устают.
Так же было установлено время, которое необходимо, чтобы вернуться к прерванной задаче. В среднем на это нужно 23 минуты 15 секунд. Это время необходимо мозгу, чтобы погрузиться в контекст. Чем бы вы ни занимались, первые 20 минут испытываете сопротивление и работаете вполсилы.
То же самое происходит во время обучения. Первые 20 минут урока — вводные. Дети погружаются в тему. Затем начинают полноценно работать. Мозг разогнался и достиг максимум продуктивности.
Если урок длится 30 минут, то эффективными из них будут 10. Затем еще двадцать минут будут потрачены на переключение на другой предмет. В итоге из часового занятия 40 минут уходят впустую. Если не разбивать занятия, то те же 40 минут будут продуктивными.
Особенности работы памяти
Психолог Герман Эббингауз изучил как работает память человека. Он установил, что спустя час после занятия люди помнят лишь 40% информации. А через день — 33%. Спустя шесть дней останется всего 20%.
Эту особенность нужно учитывать. Нет смысла сразу учить большой объем информации — он почти весь забудется. Лучше всего посвятить занятие одному небольшому вопросу и разобрать его с разных сторон. Это поможет мозгу создать больше ассоциативных связей. А значит лучше запомнить.