Я родитель и хочу, чтобы ребёнок учился, убирал комнату, занимался в секциях и ещё много чего, честно, хочу
Мои ожидания, чтобы он всегда был на уровне "ДЕЛАЮ".
Возможно ли?
⠀
Когда мы сталкиваемся с сопротивлением ребёнка что-то сделать, говорим "он не хочет". Начинаем уговаривать, стимулировать, манипулировать.
Гораздо реже говорим "он не может". Признать невозможность ребёнка, часто значит отпустить родительские ожидания, начать искать другие варианты и делать вместе. Для этого понадобится эмоциональная стабильность и наше время.
⠀
Часто причина отказа от действий, находится именно в уровне "МОГУ". Пока там дефицит, в уровень мотивации и действий он не шагнет.
⠀
Пример У школьника неустойчивое внимание, он не может сосредоточиться на задании. Он хочет учиться, но сам процесс обучения требует ресурса, которого у него недостаточно.
А эти все "сосредоточься", "не ленись", "чего тут не мочь-то" создают дополнительное напряжение и убивают желание. И вот он уже ничего не хочет. И тут хоть обмотивируйся.
Пока не решена проблема с ресурсами на уровне 'МОГУ", никакое "хочу и делаю" не появится.
⠀
Мы хотим самостоятельного ребёнка? Проверяем научили ли мы его ставить себе задачи, оформлять их в план, справляться с трудностями, замечать свои успехи.
⠀
Мы хотим целеустремленного ребёнка?
Проверяем научили ли мы его быть открытым к новому, быстро адаптироваться к изменениям, держать волевые усилия и управлять эмоциями.
⠀
В уровень "МОГУ" важно вкладываться, хотя по времени да, затратно. Но это стоит того, чтобы наши дети хотели и делали.