Я учитель словесности с пятнадцатилетним стажем. В моей практике случалось всякое. Думаю, кое-что из моего личного педагогического опыта может быть интересно и познавательно для других.
Говорят, современные дети мало читают и не блещут широким кругозором. Отчасти это так. Однако иногда это становится причиной довольно комичных ситуаций на уроках литературы и даже неким побудительным мотивом для школьников подтянуть свои познания в разных областях. Вспоминаю несколько историй на эту тему.
Итак, как-то раз на уроке литературы я задала детям подготовить дома биографию Валентина Распутина. Детки у меня в классе были ответственные, все с заданием справились. И вот на следующем уроке вызываю к доске ученика. Тот выходит с красивой папочкой, деловито ее открывает и начинает хорошо поставленным голосом читать: Распутин родился в XIX веке… Я поправляю: не в XIX, а в XX-м. Тот продолжает читать: Григорий Распутин был простым мужиком, а потом волею судьбы стал едва не самым близким к царской семье человеком. Тут я, отвлекшись от заполнения журнала, начала внимательно слушать ученика. А тот без умолку твердит о царской семье, о старце Григории, о чудесах, которые он проделывал. Я уже давно поняла: ребенок просто перепутал и подготовил сообщение не о писателе Валентине Распутине, а о Григории Распутине – известном историческом персонаже начала XX столетия. Я начала было возмущаться, как можно было перепутать двух разных людей. И тут с задней парты раздается голос: «А вы скажите спасибо, что он не про Машу Распутину доклад сочинил!»
И я подумала: а действительно, чего это я накинулась на парня? Ведь не все ли равно, о ком доклад? Главное, что ребенок искренне работал, искал информацию – словом, изрядно напрягал свой мозг. И это здорово! Ну перепутал он одного Распутина с другим. Зато на уроке литературы мы обстоятельно позанимались историей, так что время провели не зря.
Продолжение следует.