На наш сайт от мам поступает много вопросов о развитии детей. И сегодня на тему развития мелкой моторики мы поговорим с практикующим учителем-логопедом, учителем-дефектологом, нейро-дефектологом Хазиевой Ольгой Сергеевной.
Первое, что нужно это определить у ребенка не страдает ли общая-крупная моторика.
Как? Посмотрите умеет ли ваш дошкольник ловить мяч, подпрыгивать на двух ногах, на одной ноге. Знает верх, низ, знает где левая сторона тела и правая сторона тела. Все хорошо? Тогда переходим к мелкой моторике, но помните, если все в порядке было с крупной моторикой, то и мелкая моторика будет развиваться в соответствии с возрастом.
- В самом начале от рождения до 3 мес. у ребёнка могут быть пальчики сжаты в кулачки и это норма, главное чтобы большой пальчик был сверху. После 3-х мес. ребёнку важно вкладывать в ручку, а потом он уже сам начинает брать погремушки и крупные предметы, начинает стаскивать с себя одежду.
- После 5 месяцев выделяются большой и указательный пальчики и встают параллельно друг над другом в "пинцетный" захват. И малыши начинают тянуться к маленьким ниточкам, захватывает мелкие предметы. Руки тянет ко рту, появляется слежение глазами за своими руками - ооочень важный процесс для дальнейшего обучению письму.
Примерно около 10 месяцев малыши начинают целенаправленно действовать с предметами: могут положить один предмет в другой (ложку в чашку, кубик в ящик и т.д.) Тут активно родители любят давать ребёнку сортеры. Это различные игрушки, когда нужно опустить фигурку в нужное отверстие. В это же время детей появляется указательный жест. - С 1 года до 2 лет формируется у детей захват чашки, ложки. Они начинают осознавать, что разные предметы берутся в разный захват.
Есть данные научных исследований, которые прогнозируют, что если ребенок прошел такой путь в развитии тонкой моторики руки до конца первого года жизни, то мозговые структуры все развиваются согласно онтогенезу, то есть согласно норме. Ну а если вы видите, что какой-то процесс запаздывает, нужно срочно возвращаться на предыдущий! Только хорошо пройденный настоящий момент развития, гарантирует хорошее развитие последующего этапа! - После года у ребёнка появляются первые "каракули" потому что он может держать фломастеры или карандаш в захват полной кисть. И кстати до 2-х лет, дети действуют одинаково обеим руками. Ведущая определится после 2-х лет.
- С 2 до 3 лет появляются точные движения пальцами, могут нажимать на кнопочки, рисовать пальчиками, открывать и закрывать коробочки, крышек, пробуют брать бусины и нанимают их и т.д.
- С 3 до 4 лет структуры головного мозга, отвечающие за крупную моторику дозревают и ребёнок становится более ловкий, он уже может поймать катящийся к нему мяч.
Начинает держать карандаш тремя пальцами, а не всей ладонью. Может сложить листочки бумаги, до этого времени он мог их только мять ладонью. - С 4 лет до 5 ребенок овладевает ножницами, начинает застегивать пуговицы, шнуровать ботиночки, любит лепить из пластилина. В этом возрасте формируется сложная корковая функция мозга «стереогноз» и ребенок может определять предметы по форме, величине, фактуре в мешочке на ощупь, без зрительного контроля.
- С 5 лет можно уже начинать готовить руку к письму, предлагать крупные прописи, при условии, что все этапы развития моторики пройдены и сформированы без особенностей.
- Возраст 6-7 лет сенситивный для развития тонких движений пальцев, благоприятное время для формирования графо-моторных навыков перед школой. Дети в этом возрасте очень часто начинают обучение в музыкальных школах.
В соответствии с этими возрастными нормами и предлагаем детям те или иные упражнения, но всегда смотрим сформирована ли моторика на биологический возраст.
Если вы видите трудности, то спускаемся на более ранний уровень и предлагаем упражнения в соответствии с возможностями ребёнка, а не в соответствии с возрастом.
Помните одну простую вещь: моторика - это движения, а все движения развиваются в большей степени по подражанию. Больше проводите времени с ребёнком, и моторику развивать специально не придётся.