Совсем недавно стало известно, что наши чиновники решили преобразовать систему Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Многие даже обрадовались, что постепенно наше образование может вернуться в нормальное состояние, можно будет постепенно забыть этот непонятный эксперимент, который длится уже более 10-ти лет.
Но радость оказалась преждевременной. Да, с 2022 года систему ЕГЭ ждут некоторые изменения. Но они будут касаться внутренних моментов самого экзамена. Будет преобразована рабочая программа, вопросы приведены к современным требованиям. В целом, как отмечают некоторые специалисты: думали, что будет лучше, а теперь думаем, как бы хуже не стало. Также учителя советовали изменить ход экзамена по русскому языку, где ученики должны были писать что-то наподобие диктанта или изложения. Но от этого министерство образование также решило отказаться. Опять же, по мнению многих — к сожалению.
Психологи считают, что такого рода экзамены — это стресс для детей, может сломить психику и так далее. Однако у учителей и преподавателей вузов мнение иного толка. «Сейчас в вуз человек приходит совершенно неподготовленным. Дети часто не могут и предложения написать без ошибки, не знают элементарных методик решения задач по математике или (тем более) физике или химии. Роботизированное мышление в лучшем случае позволяет использовать только один шаблон. Часто и таких навыков нет. Что касается стресса, то каким образом, объясните пожалуйста, учились люди сотни лет до ЕГЭ? И получались нормальные сильные специалисты, великие учёные и так далее. И никакого стресса. А, если он и был, то это даже хорошо, если научиться с ним справляться в юном возрасте. Во взрослой жизни это сильно пригодиться, когда каждый день будет стрессом. А то, по такой логике, нужно и оценки отменить, и сессии в университетах, экзамены на права, собеседования при приёме на работу и так далее. Это же ужасный стресс, травмы психике», — комментирует Юрий Подгорный, преподаватель агроуниверситета.
Стоит отметить, что действительно, дети выпускаются из школ по ЕГЭ настолько неподготовленными, что в прошлом году происходили даже вопиющие случаи: выпускники с высшими баллами вылетали из вызов после первой же сессии, не сумев сдать элементарных экзаменов по русскому или математике. Когда в университете нужно было уже ставать не тестирование, а реальный экзамен, где нет вариантов ответа, а нужно сидя перед преподавателем самому думать, и находить решения. Или писать под диктовку в аудитории, где особо нет времени раздумывать над вариантами того или иного написания слов.
Вот тут и проявляется недостаток ЕГЭ. Но проблема даже не в этом, а в том, что эти дети часто занимают не своё место, набрав «чудом» больше баллов, чем способный в той или иной области ученик. Который мог бы не вылететь сразу из вуза, а вполне нормально учиться, добиться хороших результатов. Но практика подавать в несколько вузов свои максимальные баллы перекрывает эту возможность. Это также отмечали уже давно некоторые ректоры наших крупных вузов в Москве, Петербурге, Ростове-на-Дону, Краснодаре, Новосибирске и Томске.