Учебный процесс требует полной смены деятельности, жизни и мышления ребёнка, поэтому его готовность к школе рассматривают на следующих уровнях: .Морфофизиологическая готовность: Когда ребёнок физически развит (рост, вес, мышечно) и способен сидеть длительное время (весь урок), с вовлеченностью, концентрацией внимания и мотивацией, когда ребёнок способен без напряжения носить портфель, вставать утром, ходить в школу, иначе питаться, делать уроки. .Психологическая готовность: Когда ребёнок хочет идти в школу, хочет сидеть, слушать материал, не отвлекается, хочет быть активным, социализован, его не фрустрируют сложности обучения и нового распорядка, он с пониманием относится к критике, он умеет эффективно коммуницировать, отстаивать свою точку зрения и слушает другую, относится к одноклассникам с интересом, хочет дружить, слушает учителя, с интересом погружается в учебный процесс. Готовность к школе родителей: способность без тревог отпускать ребёнка, не перекладывать в него свои ожидания