Поведенческие проблемы ребенка

Я работаю со многими родителями, которые сначала приходят ко мне, рассказывая о поведенческих проблемах своего ребенка. Они говорят мне, что ребенок ожидает оценки, прошел через различные стратегии управления поведением, но все еще испытывает те же трудности и отчаянно пытается внести изменения. Со временем с этими родителями мы искореним слово «поведение». Мы полностью исключаем его из их словарного запаса, и тем более, что его нельзя использовать с детьми.

Вместо этого мы смотрим на трудности, с которыми сталкивается их ребенок, и на навыки, которые он еще не развил (в этом и состоит вся работа Росса Грина - я очень рекомендую его книги и ресурсы).

Когда родители могут смотреть на своего ребенка через эту линзу, многое меняется. Вместо «почему мой ребенок ведет себя так ужасно, когда приходит из школы?» Они видят: «Я замечаю, что моему ребенку трудно переходить из школы в дом, мне интересно, что случилось и как мы можем совместно решить эту проблему.

Вы видите, что чем дольше вы ограничены в поведении, тем чаще вы будете по умолчанию использовать временные меры быстрого исправления. Подумайте о тайм-аутах, непослушных шагах, наказаниях и последствиях. Дело в том, что проблемы (навыки, с которыми ребенок борется и сталкивается с трудностями) все еще существуют - и никто на самом деле не помог им с этими навыками, поэтому снова и снова вы будете сталкиваться с одними и теми же проблемами.

Дети преуспевают, когда они МОГУТ преуспевать. Когда они не могут найти те области, в которых они испытывают трудности, и наша роль как родителей - помочь им.

Если бы ребенок сел на велосипед, никогда не учился или ему не показывали, как ездить на велосипеде, и он все время падал и раскачивался, вы бы не наказали его, не стали угрожать им или вовремя задержать, вместо этого вы бы признали, что ему нужно больше помощь, больше рекомендаций, больше инструкций, чтобы научиться лучше балансировать, чтобы получить больше поддержки.

«Поведение», с которым борется ваш ребенок, совершенно одно и то же: ему нужна поддержка, чтобы его показали, им нужен родитель, который будет направлять их, помогать им, решать проблемы вместе с ними и узнавать, как развивать эти навыки.