Когда-то высшее образование было привилегией лишь небольшой части общества. До революции 1917 г. в Российской Империи насчитывалось 112 – 136 тысяч человек с высшим образованием. Сегодня же, согласно результатам соцопроса, опубликованным в Российской газете, дипломом ВУЗа обладают более половины россиян – 66%. Безусловно, спустя столетие высшее образование претерпело качественные изменения. Изменилось и восприятие этой академической категории в российском обществе. Что представляет собой высшее образование в современной России? Есть ли смысл в дипломе, или же он превратился в симулякр, пресловутую ничем не подкреплённую «корочку»?
Молодые люди сегодня всё чаще склоняются к мнению, что для достижения успеха высшее образование необязательно. Вероятно, это может быть обусловлено информационной повесткой. В эпоху социальных сетей мы всё чаще видим медийных личностей, пришедших к благосостоянию и славе, не обладая «корочкой», о необходимости которой уже долгое время твердит общество. Однако, во-первых, стоит всегда иметь в виду систематическую ошибку выжившего, то есть не делать выводы на основе прошлых, нередко чужих, успехов игнорируя недостаток информации и неудачи. Знаменитости без образования – это скорее исключение из правил. Во-вторых, важно понимать, что удержаться на позициях удаётся далеко не всем «звёздам» современного российского шоу-бизнеса, случайно «выстрелившим» в TikTok, YouTube или на других онлайн-платформах. Для этого необходимо обладать стратегическим мышлением, глубоким пониманием индустрии, способностью улавливать тренды и быстро к ним адаптироваться. Все эти качества свойственны людями с развитым интеллектом и обширной эрудицией, и именно это даёт качественное высшее образование.
В нашем стремительно меняющемся мире важно обладать внутренней опорой, формированию которой способствует получение высшего образования. Погружаясь в академическую среду, студенты выстраивают гибкое мышление, широкую парадигму мировосприятия. Общаясь с преподавателями, только начинающими научную карьеру и уже состоявшимися большими учёными, личность развивается как никогда интенсивно. Это одно из главных достоинств обучения в ВУЗах, которому довольно трудно найти альтернативу.
В последние годы особенно актуален дискурс о падении качества российского образования. Выпускаются дипломированные специалисты, не обладающие достаточной компетенцией в своей профессии. Документ о наличии высшего образования дарит человеку иллюзорные гарантии трудоустройства после обучения. Люди озабочены лишь фактом наличия диплома, но не стремятся к подлинным знаниям и личностному росту, а потому зачастую совершают неосознанный выбор ВУЗа.
Возможно, несерьёзное отношение к высшим учебным заведениям связано с излишней доступностью высшего образования в обстоятельствах, при которых государственную аккредитацию получают учреждения, чьи образовательные стандарты далеки от идеала. В результате возникают негативные последствия в виде безработицы и нехватки специалистов. Ключевым при решении этой проблемы может стать постановка вопроса о значении высшего образования и перспектив выявления профессиональных траекторий молодёжи на государственном уровне.
Очевидно, что при выборе ВУЗа нужно обращать внимание на ряд факторов. Одним из ключевых является кадровый состав, так как именно люди определяют культуру учреждения. Справедлива фраза большого деятеля искусств А. А. Калягина, чья мать преподавала в одном из старейших учреждений Москвы – МОПИ им. Н. К. Крупской, современном Московском государственном областном университете: «История института и жизнь института делается из таких людей, которые там работают и которые работали до нынешнего состава».
Особенностью МГОУ является трепетное отношение к своей богатой истории. При этом сотрудники университета уверенно смотрят в будущее. Научные исследования – неотъемлемая часть жизни студентов и преподавателей. Кандидат медицинских наук, доцент, проректор по научной работе МГОУ Д. А. Куликов отмечает наличие ряда специализированных подразделений – это учебно-научные лаборатории, два научно-образовательных центра и научные школы, «которые формируют непрерывный поток новых кадров в науку». Именно в этих организациях рождаются новые идеи и научные открытия благодаря симбиозу интеллектуального потенциала и энергии учёных разных поколений.
Сегодня ВУЗы нередко критикуют из-за закостенелости и неактуальности образовательных подходов. В этом контексте стоит обратиться к словам декана лингвистического факультета МГОУ С. Н. Вековищевой, в полной мере отражающим философию МГОУ: «Учёба – это всегда определённый вызов, это всегда определённый эксперимент». Подобное отношение к учебному процессу составляет фундамент качественного высшего образования, которое подтверждается результатами работы преподавателей – выпускники МГОУ занимают прочные позиции на конкурентном рынке труда.
Преемственность поколений среди учёных и студентов, внедрение новых действенных преподавательских методов и истинная страсть к науке – всё это отличительные черты эталонной системы высшего образования, в которой диплом служит символом глубокого научного знания. И хотя сегодня образование в России вызывает много вопросов, всё же ещё сохранились учебные заведения, такие как МГОУ, которые укрепляют веру в отечественный университет и светлое будущее отечественной науки.