Ориентироваться для удобства буду на 9-й и 11-й классы поскольку им потом предстоит сдавать экзамены и соответственно требуется наиболее полное усвоения материала по истории. Ну и ещё именно на них я больше всего работал как учитель и как репетитор.
Непосильный объем. Огромное количество дат, имён, событий и фактов, которые необходимо знать. Отдельного внимания конечно заслуживает тема культуры России объем по которой просто не соразмерен совсем остальным. В одной их своих статей я приводил конкретные примеры, так что дублировать не буду.
Сложность понимания того что является главным, а что второстепенным. Если мне, как учителю более-менее понятно, то ученикам порой затруднительно. В учебниках тоже есть избыточная информация, касающаяся несущественных деталей. Знать все в историческом процессе просто невозможно тем более для школьника. Экзамены и то, что на них спрашивается, показывают, что порой вопросы акцентируется на каких-то крайних мелочах, которые школьнику знать не нужно. Порой попадаются вопросы уровня вуза.
Учебники по истории. Все наши учебники по истории по большей части содержат то, что было написано в советское время. Не берем в расчёт фактологию, без неё никак. Убираются оттуда только какие-то моменты, связанные с советской идеологией, но вместо этого добавляются элементы идеологии современной. Часть материала не ушла далеко от того что была написана ещё в 19-м веке. Я, как получивший историческое образование, как человек, который интересуется историей, которому это интересно, могу смело заявить, что огромное количество достижений современной исторической науки осталось просто за бортом. Учебники обновляются крайне редко. Огромное количество новых подходов, новых знаний просто не доносится до современных детей. Они приходят потом в университет, и их приходится переучивать; приходится заново проходить весь курс потому что кроме базовых фактов, которые не учили в школе больше ничего актуального они не знают.
Для многих учеников история - это очень скучный и очень сложный предмет. Я их прекрасно понимаю. Людям нравятся разные вещи. История в школе должна давать базовые знания. К сожалению эти базовые знания очень часто сводится только к перечислению фактов, выстроенных в хронологическом порядке, и к пониманию каких-то основных процессов, происходивших в отечественной и всемирной истории. Однако такая история, преимущественно политическая, крайне скучна и нравится далеко не всем. Даже мне как учителю она не очень нравится. Политические события безусловно важны, но не настолько, чтобы почти не говорить обо всём остальном. Вот этого и не хватает нашей школьной истории, поэтому она и скучна.
Просто пример хочу привести. Если бы всемирную историю проходили не так, как написано в наших учебниках, а, например, по книге Нормана Дэвиса «История Европы», то у детей складывалась бы полная картина развития общества, его проблем на разных этапах. И было бы куда интереснее. Кто с книгой не знаком, настоятельно рекомендую.
В последние годы стали много говорить о том, чтобы ввести историю как обязательный предмет на ОГЭ или ЕГЭ. Это очень сложный и спорный вопрос. Как я уже говорил, объем крайне большой, и история, как предмет, как наука или просто как область знаний, интересна далеко не каждому. А учить и зубрить из палки иначе как насилием, я это назвать не могу. Мне как учителю истории конечно было бы приятно, что история будет проверяться поголовно. Однако я понимаю, что это лишняя нагрузка. Именно лишняя потому что пользы от этого может быть недостаточно, по сравнению с затраченными усилиями.
Как бы вы предложили изменить историческом образование в школе? Что вас не устраивает?