В прошлой статье я подробно разобрала подход педагога-дирижёра Флетчера из фильма "Одержимость". На волне размышлений над оправданностью его стратегии вспомнился другой фильм, "Хористы" 2004 года. Главный герой "Хористов"- тоже педагог-дирижёр, но совершенно с противоположным Флетчеру подходом. Я бы всем рекомендовала посмотреть эти фильмы в паре, и сравнить методы дирижёров. Обе эти фигуры становятся максимально яркими на контрасте друг друга.
Итак, разбор "Хористов". Кто ещё не смотрел этот фильм - завидую дико.
Франция, 1949 год. В приют для трудных подростков поступает на работу новый педагог - Клеман Матье. Он сам себя считает неудачником, выглядит неуверенно и даже жалко - немолодой, помятый лысеющий дядечка, который сразу съеживается, мямлит и робеет перед властным директором. Клеману дают в управление большой класс агрессивных, озлобленных подростков. Они в свои годы уже понимают только язык силы, и, естественно лысого мямлю его ни во что ни ставят. Однако Клеман Матье уверен: из ребят получится сделать отличный хор! Просто надо найти подход!
И вот теперь разберём, что конкретно делает дирижёр, чтобы достучаться до ребят и перевести противостояние между ними в сотрудничество. Надеюсь, обойдусь без спойлеров.
1. Педагог с первых минут даёт понять ученикам, что он на их стороне, что он их уважает и они имеют для него ценность. И это в новинку для учеников: до этого всю жизнь с ними обходились только унизительно. По сути, их агрессия - результат постоянного страха наказания. Матье же взращивает в учениках чувство собственного достоинства.
2. Матье, в отличие от остальных педагогов школы не выдаёт своих учеников директору, конфликтные ситуации решает сам, и делает это справедливо. Он не жалуется на их выходки директору, не ябедничает, как другие педагоги, и с первой минуты решительно выступает против публичных наказаний. Педагог укрепляет их чувство безопасности: он не предатель, можно расслабиться.
3. Его стиль и подход постепенно помогают сформировать взаимное доверие. До прихода Матье ребята находились в постоянной конфронтации с учителями (и вообще с миром взрослых), и учились только из-под палки.
4. Постепенно доверие перерастает во взаимное сотрудничество.
5. И когда фундамент правильных человеческих взаимоотношений установлен, Матье начинает прививать любовь к своему предмету. И на волне увлечённости, общего дела и значимости каждого участников их таланты раскрываются максимально. В самом начале фильма нам показывают состоявшегося величайшего дирижёра современности, который был одним из тех самых озлобленных и запуганных ребят.
Главный педагогический инструмент Клемана Матье - это большое, любящее и сострадающее сердце. А ещё искренность с учениками и честность с собой. Он знает, что он не особо талантлив как музыкант, и он не может рассчитывать на собственный успех. Он несёт скромную службу учителя музыки. Но его таланта хватает, чтобы разглядеть и раскрыть одарённость других людей. И служба превращается в большую миссию.
А что бы вы могли добавить о персонаже Клемана Матье? Или может быть, у вас есть опыт схожего общения с педагогом? Есть ли у вас педагоги, которые вас раскрыли и поддержали, и не будь их, вы бы не стали тем, кем являетесь сейчас?
Делитесь в комментариях. Безумно интересно обсудить это с вами!
Спасибо за лайк и подписку!
Разбор фильма "Звезда родилась"