Кружок “Робототехники” - это мейнстрим в нынешнем дошкольном образовании. Практически в каждом детском саду его предлагают в качестве дополнительного занятия с ребенком. И неудивительно, что между баскетболом, оригами и робототехникой, родители выбирают последнее. Тренды? Возможно.(Статья написана специалистом в области образования)
В прошлой статье мы касались тех умений и навыков, которые необходимы студенту для успешной реализации в инженерной профессии. Статья тут
Давайте попробуем понять, какая мысль оказалась решающей при выборе. Я, как любитель все классифицировать, выделила бы несколько групп.
Первая - это родители, которые хотят быть "в тренде". А при разговоре с подругой не прочь похвастаться, что сынок уже начал грызть модную нынче науку.
Вторая группа - "любимчики". Сюда попали те чада, которые обожают роботов, а поэтому и изучать их будут рады. То, что играть в робота и его строить - это разные направления. Не, не слышали.
Третья группа - "прагматики". Родители, которые смотрят в будущее и хотят заложить любовь к точным наукам с детства, а лет через 13, отправить сыночка в профильный институт.
Казалось бы, все родители своей цели добиваются, "робототехника", в том виде, в каком её преподают в дошкольном учреждении, вполне её достигнет. Но есть, как говорится, нюанс.
Если вы видите, что ребенок тянется к точным наукам (А поверьте, в 5 лет уже видно, какие занятия ему нравятся больше), постарайтесь не ограничиваться только робототехникой. Включите тренировку памяти, воображения, логики и творческого мышления. В этом возрасте это куда важнее для формирования математического склада ума, чем составление робота по примеру и подобию.
Я, кстати, не имею ничего против той программы робототехники, которая есть в детских садах. На бумаге она грамотно выстроена, на практике же все происходит иначе. Почему?
Обычно преподавать робототехнику начинают те воспитатели, которых отправили на курсы переподготовки. У них нет профильных знаний, да что лукавить, по физике в аттестате - 4 с натяжкой. Все, что у них есть - знание методологии работы с дошкольниками.
Отсюда вытекает и следующая ошибка - "работа для галочки". Дополнительные факультативные занятия в детском саду обязательны. Но контроля уровня знаний не предполагают. Поэтому и вести робототехнику часто можно "для галочки", не пытаясь дать детям как можно больше профильных знаний.
Занятия чаще всего сводятся к сбору модели по образцу или схеме. Тогда как программа предполагает постепенное использование более сложных методов обучения.
Как думаете, можно ли изменить подход? Или робототехника в детском саду так и останется только развлечением?
И да, я не хочу обобщать. Я знаю, что есть учителя, которые ответственно подходят к занятиям. Но, к сожалению, таких меньшинство.
Для тех, кому интересно знакомство с цифровой электроникой, на канале создана групау, где уже начали обучение по цифровой электронике. Обучение экспериментальное, но интересное и бесплатное. Старт был на прошлой неделе.
У меня всё, благодарю за внимание.
🌞 Группа ВК.