С сентября 2022 года в школах в России начнут преподавать финансовую грамотность учащимся с первого по девятый класс.
Для улучшения финансовой грамотности школьников предлагается включить элементы финансов в уроки математики, обществознания и географии.
Пока считается, что до пятого класса можно рассказывать про бюджет семьи, доходы и расходы, а также личный финансовый план.
С пятого класса будут обсуждаться риски предпринимательства и финансовых операций.
Таким образом постепенно школьники смогут разобраться в широком спектре вопросов, которые могут оказаться важными для их жизни. Интересно, что учебники уже подготовлены, и обучение преподавателей не будет слишком сложным – поскольку содержимое окажется включённым в текущие учебные планы уже существующих предметов.
Но есть огромный и всё ещё сложный вопрос – насколько обучение финансовой грамотности имеет смысл. Дело в том, что мы, как потребители услуг, в том числе финансовых, должны иметь не теоретические знания, а уметь практически использовать продукты и возможности. Например, пока довольно сложно представить, можно ли подключить семью к планированию бюджета – это выглядит неочевидным для детей 1-3 классов.
А если обсуждение будет на примерах из учебника, это не переложится в связь с реальной жизнью, и дети могут остаться с непониманием, как зарабатываются деньги, и почему они не падают с неба.
А дальше появляются детали. Дело в том, что сама по себе «финансовая грамотность» полезна постольку, поскольку она меняет реальное поведение людей. С этим, также по научным исследованиям, есть проблемы.
У человека может быть информация, что такое кредит и сложный процент, но психологическое состояние или сложные обстоятельства могут почти заставить взять кредит под 1% в день. В итоге люди показывают хорошие результаты в тестах и играх по финансовой грамотности, а затем всё равно покупают дорогой товар в кредит под высокие ставки.
Поэтому вопрос, насколько хорошо обдуманное обучение финансовой грамотности в России сработает именно для изменения поведения школьников, довольно острый. Взрослым вообще нужно помогать особенно в момент возникновения запроса, то есть когда они хотят понять, что делать с кредитом или депозитом, и похоже ли будет с детьми, останутся ли у них какие-то знания – мы увидим из опыта.
Аналогично людям непонятны базовые экономические концепции, включая «инфляцию» как изменение цен, поэтому уверенно сказать, что их гарантированно удастся научить пользоваться финансовыми инструментами, не получается.
Главное убеждение родителей, наверное, будет в том, что детям нужны возможности распоряжаться хотя бы небольшими средствами с ранних школьных лет. Здесь тоже нет единого рецепта, и невозможно сказать, что надо платить за школьные оценки (это может привести к большим искажениям в стимулах учиться), или за домашнюю работу (это может испортить отношения в семье), или отдавать деньги школе для «школьных баллов» (почему семья должна на это тратиться?).
Кто-то находит путь через карманные деньги, кто-то открывает детям личные карты, в некоторых школах можно использовать электронные пропуска или даже «ладошку» для оплаты школьного питания.
Почти все эти пути смогут дать возможность школьникам на себе испытать последствия управления личным бюджетом, что повлияет на финансовую грамотность. Но любой «личный финансовый план» реализуется через собственную деятельность и заработки, поэтому только время покажет, смогут ли школьники с лёгкостью использовать новые знания.
Источник ПРАЙМ
Больше полезной информации у нас на сайте