Обзор ASU-GSV 2021
Автор Diged
Пожалуй, самое элитное, престижное и влиятельное ежегодное событие в сфере edtech. Понятно, что очное присутствие, хотя и затратное, дает больший результат в обучении и нетворкинге, если ставится такая цель. Но в последнее время онлайн-компонента показывает, что в перспективе она все больше справляется с этими задачами для участников мероприятия.
Что ключевого можно вынести из только что прошедшего мероприятия (по результатам личного знакомства с программой мероприятия, отдельными сессиями и полученными контактами)?
Прежде всего, обращу внимание на новые термины и новые словосочетания (которые для нашей аудитории edtech многим вряд ли привычны):
- DEI education (Diversity, Equity, and Inclusion Education) - образование с этнокультурным разнообразием, справедливостью и инклюзией
- Workquake - обрушение работы
- Power skills - могущественные навыки
- Perpetue learning - вечное обучение
- Career exploration programming- программы изучения карьер
- Braiding Learning from work - плетение обучения от работы
- Whole child - целостный ребенок
- Learning Flywheel Method - метод обучающего маховика
- Creator economy - экономика творцов
- The Fourth "School System": Работающие становятся преподавателями
- Ахиллесова пята Edtech - низкое вовлечение студентов
- BC/AD - эпоха до ковида /эпоха после дистанцирования
- Wicked education - «злобное образование» (высшее образование, которое не убирает сложные проблемы)
Конечно, на конференции присутствовали многие публичные, влиятельные личности из правительств разных стран, крупных корпораций, артистов, влиятельных изданий и т.п.
Хотя в повестке конференции в Сан-Диего было много вопросов, главная тема, попросту говоря, - это будущее образования.
Скотт Пулсифер (Президент Western Governors University) и Райан Стоуэрс (Исполнительный директор Charles Koch Foundation) представили свое видение о том, как должно измениться высшее образование.
Недавние опросы показывают, что большинство (38 процентов) студентов говорят, что они предпочли бы гибрид онлайн-занятий и очных занятий, но у них были серьезные сомнения относительно качества виртуального обучения во время пандемии. В еще одном опросе 72 процента тех, кто хочет приобрести новые навыки, заявили, что предпочли бы вариант, отличный от четырехлетнего колледжа или университета. Заявление на получение Федеральной помощи студентам, или FAFSA, является ключевой частью процесса подачи заявления в колледж для многих студентов. Неудивительно, что набор студентов в колледжи также снизился: количество студентов бакалавриата снизилось почти на 6 процентов по сравнению с прошлым годом. Эти изменения в убеждениях и поведении учащихся были резкими и во многом обусловлены пандемией. Но основные потребности и предпочтения студентов в течение некоторого времени менялись.
В то время как университеты, как правило, уделяют приоритетное внимание «традиционным» студентам младшего возраста в физических кампусах, некоторые могут быть удивлены, узнав, что большинство студентов на самом деле «нетрадиционные»: они, как правило, старше 22 лет; многие из них с низким доходом; они часто работают неполный или полный рабочий день и часто оплачивают учебу в колледже без помощи семьи.
К сожалению, высшее образование обычно придерживается универсального подхода, который не может адекватно удовлетворить в высшей степени индивидуализированные потребности этого нового большинства. Вместо этого ожидалось, что студенты приспособят свои обстоятельства к учебному заведению, часто оставляя учащихся с неоптимальным опытом и результатами и обременительными долгами. Western Governors University и Charles Koch Foundation - проводят пилотную проверку, чтобы проверить, может ли степень WGU, полученная через местного партнера - гибридного колледжа, обеспечить лучшие результаты для недостаточно охваченных студентов.
Гибридные колледжи, наряду с высококачественными академическими программами, предоставляют индивидуальную поддержку и физические рабочие места, чтобы помочь учащимся почувствовать связь со своими сообществами и найти значимые возможности карьерного роста.
Ascendium рассказал о сотрудничестве с Stride Funding для поддержки ISA (соглашения о раcпределении доходов) для студентов университетов в США
Вместе стороны предложат финансирование образования, не требуя соруководства или определенного минимального кредитного рейтинга, используя собственную модель андеррайтинга Stride Funding, основанную на результатах.
Сквозная платформа Stride поддерживает полный опыт студентов, от подачи заявок, андеррайтинга и оформления документов до обслуживания и поддержки карьеры.
Stride Funding - ведущий поставщик соглашений о распределении доходов (ISA) для студентов, получающих высшее и альтернативное образование, и впервые внедрил андеррайтинг, ориентированный на результат, чтобы обеспечить широкий доступ к ISA для студентов любого происхождения. «Stride Funding основан на убеждении, что финансирование, ориентированное на результаты, изменит финансирование образования за счет расширения доступа, доступности и гибкости. Мы стремимся улучшить результаты обучения и поддерживать студентов любого уровня подготовки в их карьере» - заявила Тесс Майклс, основатель и генеральный директор Stride Funding.
Миссия Ascendium - сделать обучение за пределами средней школы доступным для всех. Председатель, президент и главный исполнительный директор Ascendium объяснил: «Наши инвестиции в студентов через фонд ISA Stride - еще один шаг на нашем пути, который поможет каждому студенту реализовать свой потенциал. Ascendium по-прежнему привержена обеспечению равенства возможностей в высшем образовании, и мы рады удвоить нашу приверженность обслуживанию студентов из малообеспеченных семей, которые часто не попадают на рынок частных студенческих ссуд».
Генеральный директор Chegg Дэн Розенцвейг был также приглашен модератором одной из сессий
в эти же дни рассказал о росте своей компании в интервью CNBC
Chegg стала на сто процентов больше, чем была два года назад, и темпы роста по-прежнему намного превышают 30 процентов даже на вершине с большей базой, и это потому, что ценность, которую они предоставляют ошеломляет всех, и Chegg может предсказать темп, потому что знает, что студенты любят их, знают, что они им нужны, студенты ценят их. Компания знает по данным, когда они учатся в школе. Поэтому интересный вывод заключается в том, что гораздо легче предсказать бизнес, основанный на подписке, чем бизнес, основанный на рекламе. Кроме того Chegg выходит на глобальный рынок с большим приростом и этот рынок для них в перспективе больше, чем рынок США.
По словам Джона Кацмана, Noodle будет отличаться от Coursera и 2U (до и после покупки edX) двумя основными способами
Во-первых, Noodle заявляет, что может предоставить своим существующим университетским партнерам (и другим, которые, по ее мнению, могут добиться) лучшую платформу для распространения онлайн-курсов, сертификатов и других учетных данных своим выпускникам и другим учащимся, ищущим лучший вариант, который поможет им достичь своих целей. профессионально или лично. Noodle будет использовать систему управления обучением D2L Brightspace для предоставления предложений своих партнеров, не связанных с получением степени, дополненную сетью ассистентов преподавателей и технологиями, предназначенными для создания групп студентов для создания более социальной и активной учебной среды, чем та, которую можно найти во многих курсах основанных на MOOC.
Во-вторых, Noodle клянется, что на нее будет приходиться меньшая доля доходов от обучения (максимум 35 процентов), чем от половины до двух третей, которые Coursera и 2U оставляют себе на программах, не связанных с получением степени. Noodle планирует взимать с учебных заведений 15 процентов дохода от обучения за использование своей платформы для проведения курсов и еще 20 процентов, если университет решит, что Noodle также будет продавать свои программы. (Университеты оставляют себе 20 процентов, если они принимают студентов самостоятельно.)
Подготовка нового поколения новаторов в области искусственного интеллекта
Майкл Чжан основатель компании AI Camp:
AI Camp был основан на простой предпосылке - революционизировать образование в области искусственного интеллекта. AI Camp обучает учеников средних и старших классов искусственному интеллекту, что неслыханно. Изучение ИИ без опыта программирования.
Майкл Чжан: «Я думаю, что существует неправильное представление о разнице между сильным ИИ, заменяющим людей, и автоматизацией. … Мы используем ИИ для автоматизации очень многих вещей. Например, в образовании вы можете использовать распознавание лиц, чтобы распознать, занят ли ученик или нет».
AI Camp обучает будущих лидеров программированию, искусственному интеллекту, тому, как учиться и как работать, путем создания впечатляющих продуктов искусственного интеллекта и технических стажировок.
Лучшее обучение происходит на практике, студенты AI Camp учатся, создавая продукты искусственного интеллекта, которые люди могут использовать. Затем могут использовать его в своем портфолио в колледже. Студенты не только изучают инженерные навыки и навыки работы с данными и получают работу в технологических компаниях, они также узнают, как использовать данные для принятия решений и как строить глубокие отношения с людьми.
Например, они всего за три недели создали детектор масок на лице, чтобы помочь владельцам бизнеса бороться с пандемией COVID-19.
Студенты продвинутого уровня отбираются для обучения и подготовки к собеседованию для прохождения технической стажировки.
Google Cloud разработал тьютор на основе искусственного интеллекта для компаний EdTech и образовательных учреждений
чтобы поддерживать преподавателей и помогать ученикам проявлять максимальную эффективность с помощью персонализированной помощи в обучении и услуг, доступных из любого места и с любого устройства. Созданный на основе обработки естественного языка (NLP), этот сервис на базе искусственного интеллекта трансформирует преподавание и обучение. Тьютор на основе искусственного интеллекта может помочь масштабировать курсы, обеспечить поддержку в режиме реального времени на более чем 20 языках, легко интегрироваться со многими системами обучения и персонализировать обучение с помощью предлагаемых рекомендаций по содержанию.
Исследование USC в Анненберге показало, что психическое здоровье поколения Z находится на очень низком уровне
Результаты нового опроса школьников и высших учебных заведений показывают, что причины их желания вернуться к очному обучению в основном социальные, и что психическое здоровье является серьезной проблемой.
Опрос проводится ежеквартально. Предварительный просмотр результатов второго квартала, представленный на саммите ASU + GSV, показывает, что студентам больше всего не хватает личного общения с друзьями (69%) и общения с одноклассниками или другими студентами (60%). Кроме того, только 36% респондентов поколения Z (18–24 лет) оценивают свое физическое здоровье как хорошее или отличное, в то время как 46% респондентов старше 65 лет оценивают свое физическое здоровье как хорошее или отличное. В то время как 48% всех респондентов оценивают свое психическое здоровье как хорошее или отличное, только 22% респондентов в возрасте от 18 до 24 лет оценивают его так.
«Данные ясно показывают, что, когда COVID - величайшее разрушение, когда-либо препятствовавшее образованию, - закончится, обучение уже не будет прежним», - сказал Джеффри Коул, директор Центра цифрового будущего Университета Южной Калифорнии в Анненберге. «В дистанционном обучении есть вещи, которые нам понравились, и мы ожидаем, что некоторые из них будут включены в школьное обучение, когда мы пойдем в будущее».
И хотя студенты в целом предпочитают посещать занятия очно, значительное число (20%) заявили, что им нравится учиться онлайн больше, чем очно, а 31% заявили, что они могут получить такую же оценку на онлайн-уроках. Кроме того, 26% опрошенных родителей предпочли, чтобы их ученики посещали онлайн-классы.
Хотя многие лидеры пообещали вернуться к очному обучению, отношение участников - и продолжающаяся пандемия - предполагают, что эти лидеры также должны стремиться к улучшению опыта онлайн-обучения, выходящего за рамки того, что студенты испытали за последние 17 месяцев.
«Это (продолжающееся) исследование демонстрирует, что пандемия значительно усугубила основные проблемы и стрессовые переломы, с которыми уже сталкиваются школы K-12 и выше, таким образом, это навсегда изменит то, как мы преподаем и учимся», - сказал Алан Аркатов, директор-основатель Центра Россье EDGE в USC.
Дебора Кваццо (управляющий партнер GSV Ventures) вошла в совет директоров Simplilearn
Кваццо имеет опыт работы в сфере образования и корпоративных навыков и, как ожидается, будет играть ключевую роль в стимулировании роста и трансформации компании. Simplilearn, онлайновый учебный курс по обучению навыкам цифровой экономики, в понедельник объявил о назначении Деборы Кваццо в совет директоров компании. Присоединение Quazzo произошло благодаря недавним инвестициям в 250 миллионов долларов в Simplilearn частной инвестиционной компанией Blackstone Group.
Кваццо является управляющим партнером GSV Ventures и соучредителем ежегодного саммита ASU + GSV. Она имеет опыт работы в сфере образования и корпоративных навыков и, как ожидается, сыграет ключевую роль в стимулировании роста и трансформации компании.
Много новых инициатив было объявлено на ASU-GSV
Учебно-технологический стартап Disco объявил о запуске акселератора, чтобы вывести на рынок новую волну преподавателей
Disco запускает акселератор для экономики творцов
Это эксклюзивная программа, предназначенная только для приложений, призванная всего за 4 недели превратить выдающихся идейных лидеров в выдающихся создателей курсов на основе когортного обучения. Эксперты и лидеры мнений ждут большего. Им нужна пошаговая методология, практические проекты, маркетинговая поддержка, обратная связь, сообщество и подотчетность.
Не говоря уже о том, что благодаря гибридной и удаленной работе, все больше и больше лидеров мнений рассматривают когортные курсы и интерактивное обучение как продукт премиум-класса для своей аудитории. Эта эксклюзивная программа на 20 мест предназначена для лидеров мнений, экспертов, спикеров, писателей, подкастеров, влиятельных лиц и предпринимателей, которые обладают как влиянием, так и авторитетом и стремятся сделать когортные курсы основной частью своего предложения.
Лиза Ламберт, главный тренер altMBA Сета Година и воркшопов Akimbo, будет руководителем акселератора Disco.
Лиза обладает многолетним опытом в разработке и фасилитации когортных базовых курсов и извлечения лучших уроков.
Учебная программа акселератора Disco содержит все основные ингредиенты, необходимые для создания, маркетинга, эксплуатации и продажи предлагаемых групповых курсов мирового класса.
Программа также предлагает создателям практическую поддержку платформы Disco, значительную маркетинговую поддержку для запуска их курсов и научно подтвержденный опыт обучения, чтобы помочь создателям разработать лучший в своем классе опыт обучения. Среди приглашенных экспертов акселератора Кай Сотто (основатель, приобретенного Substack) по дизайну сообщества, Ян Кек (творец и фасилитатор в Disco) по фасилитации, Кирстин Стюарт (ранее WEF, twitter, а теперь Pex) по монетизации творцов, Билли Броас (эксперт по маркетингу когортных курсов) по обмену сообщениями и маркетингу, и Сюзанн Ховард (президент IDEO U) по разработке учебных программ. Disco берет за финансирование акселерации долю 10% в создаваемом участниками стартапах.
Riiid позиционировал себя как лидер в применении искусственного интеллекта в образовании
Riiid профинансирован более чем на 250 миллионов долларов США и включен в список 2021 CB Insights AI 100 как один из самых лучших инновационных стартапов AI.
Riiid также один из ключевых спонсоров личной конференции, провел четыре сессии по обучению с использованием ИИ и присоединился к объявлению первой в истории инициативы по тестированию ИИ в образовании (AIEd), проводимой межотраслевым альянсом компаний - коммерческими организациями и ассоциациями. Riiid и DXtera Institute возглавят создание межотраслевого альянса организаций, которые объявят глобальные тесты и стандарты ИИ. В этом альянсе примут участие Carnegie Learning, ETS и другие компании. Инициатива должна повысить общественное доверие к внедрению ИИ в секторе образования, помогая заинтересованным сторонам AIEd различать качество и надежность новых технологий ИИ. Такие организации, как ЮНЕСКО, поддержали миссию, а GSV Ventures, Digital Promise, Немецкий альянс по образованию и Образовательный альянс Финляндии присоединились, чтобы помочь создать здоровую экосистему в индустрии AIEd. Стремясь создать здоровую экосистему для AIEd, Riiid продолжает лидировать в создании платформ, которые привлекают и поощряют исследователей ИИ, ученых, лидеров мнений и практиков в области образования для ускорения инноваций в области ИИ в образовании. Компания публично опубликовала крупнейший в мире набор данных AIEd, и успешно провела испытание алгоритма AIEd, которое привлекло более 4400 участников из более чем 90 стран.
ASU (Университет штата Аризоны) и компания Encanntos объявили партнерство по разработке первого в своем роде контента для начальной школы
Университет штата Аризона и Encantos, глобальная платформа для обучения историям, 9 августа объявили на саммите ASU + GSV о новаторском партнерстве.
Это программа начального обучения, которая должна вдохновлять учащихся на навыки следующего поколения через культурные традиции, актуальные исследовательские цифровые обучающие и печатные материалы.
Эта платформа цифрового обучения, будет сотрудничать со школами по всему миру. Благодаря этому партнерству учащиеся, учителя и родители будут иметь доступ к обширной библиотеке аудио, видео, игр, мероприятий и рассказов, которые улучшат их понимание мира и испанского языка со встроенными социально-эмоциональными преимуществами, и устойчивой образовательной моделью, которая помогает всем детям, независимо от расы, дохода или динамики семьи. Предложения исходят о программы ASU Prep Digital для K–5, и дополняются запатентованной Encantos картографией навыков 21-го века, они соответствуют стандартам DEI и SEL.
Center EDGE, Фонд Эндрю Нику и IDEO объявляют выбор 56 участников в рамках первой в своем роде инициативы по созданию краудсорсинговых решений от педагогов, родителей и учеников
чтобы помочь школам справиться со многими проблемами, с которыми они столкнутся, вернувшись этой осенью в школы.
Новый конкурс EdTech Creator Challenge, представленный Unity и GSV Ventures
проводимый Unity, GSV Venture, HolonIQ
EdTech Creator Challenge Creator Challenge предназначен для авторов, использующих иммерсивные технологии и 3D в реальном времени, чтобы сделать обучение и образование более доступным для ВСЕХ. Сюда входят такие организации, как:
- По развитию персонала / профессионального обучения
- Высшие учебные заведения
- Создатели EdTech (обслуживающие вышеуказанную аудиторию в дополнение к школам K-12)
- Некоммерческие организации
Приемлемым проектам рекомендуется подать заявку, отправив онлайн-заявку до 10 сентября 2021 г., 23:59 по тихоокеанскому стандартному времени.
Победители будут иметь право на получение финансирования из пула в размере 500 000 долларов США
Кандидаты тщательно оцениваются авангардом ведущих экспертов по 3D в реальном времени, специалистов по социальному воздействию, преподавателей и лидеров сообщества EdTech. Финалисты будут приглашены принять участие в финальном мероприятии, организованном Unity и GSV.
Кандидаты на участие в EdTech Creator оцениваются авторитетной судейской коллегией в рамках конфиденциального процесса проверки, разработанного на основе концепции «пяти P»: Purpose | Potential | People | Predictability | Product
(Цель | Потенциал | Люди | Предсказуемость | Товар)
Жанна Аллен и Центр реформирования образования объявили премию STOP - премию в 1 миллион долларов в честь провайдеров образования, которые продолжали оказывать помощь малообеспеченным семьям во время Covid.
Награды и победители конкурсов ASU-GSV
Д-р Махалия Хайнс удостоена чести за заслуги в ASU + GSV
Финал соревнований GSV Cup
Крупнейший в мире питч-конкурс EdTech-стартапов «Pre-K to Grey», представленный Google Cloud, HolonIQ, HubSpot for Startups и GSV Ventures, завершился в среду вечером, когда отобранные из полуфинала три компании боролись за приз в 1 миллион долларов.
В тройке лидеров GSV cup оказались Ello, Hellosaurus и Symba
ELLO
Штаб-квартира: Сан-Франциско, Калифорния, США
Первый в мире тренер по чтению с искусственным интеллектом, который работает с настоящими книгами.
Сектор: К-12
HELLOSAURUS
Штаб-квартира: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США
Интерактивные видеоистории от ведущих авторов, воспитывающие уверенных в себе, любопытных и творческих детей.
Сектор: Высшее образование
SYMBA
Штаб-квартира: Эванстон, Иллинойс, США
Symba помогает организациям разрабатывать и масштабировать ведущие программы развития талантов.
Сектор: Корпоративное обучение взрослых
Победителем стал стартап Symba!
Всего, что произошло, не перечислишь.
Много инсайтов остается за рамками данного обзора. Можно надеяться, что они постепенно проявятся в медийных публикациях.
Если, кто из вас следил за мероприятием или даже присутствовал очно на нем, пишите в комментариях.
В заключении перечислим все ключевые темы (79) конференции в алфавитном порядке
- 21st Century Learning
- Academic Integrity
- Accelerated Learning
- Access & Justice
- Accessibility
- AR / VR
- Artificial Intelligence
- Assessment
- BC to AD before covid after distancing
- Blockchain
- Body
- Brand
- Career Mobility
- Civics
- Community College
- Consumer
- Creators
- Credentials
- EdTech Investment
- Education-2-Employment
- Educator
- Emerging Technology
- Entrepreneurship
- Equality
- Equality & Access
- Equity & Access
- Experiential Learning
- Free College
- Global
- Government
- Higher ED
- Higher Education
- HireEd
- Hollywood Meets Harvard
- Impact
- India
- Innovation
- Invisible Learning
- K-12
- Knowledge As A Currency
- Knowledge as Currency
- Language
- Learning Efficacy
- Learning Science
- Lifelong Learning
- Machine Learning
- MedEd
- Mind + Soul
- New Models Education
- New Models Learning
- New School Models
- Online Learning
- Partnerships
- Pathways
- Peer2Peer
- Personalization
- Policy
- Power Skills
- Professional Development
- Project Based Learning
- Publishing
- Purpose
- Racial Justice
- Restorative Justice
- Return on Education
- Scaling Innovation
- SEL
- STEM
- Student Outcomes
- Student Success
- Student Voice
- Synchronous Digital Learning
- Testing
- The Future Organization
- Weapons of Mass Instruction
- Whole Child
- Workforce
- Workforce Workshops
- Youth Voice