Дети - цветы жизни. Эта крылатая фраза, которую приписывают М.Горькому, столь же расхожа, сколь некоторые люди считают ее банальной и даже пафосной. Но ведь она очень точно характеризует внутренний мир ребенка, особенно маленького, его открытость, непосредственность, доверчивость, наивность, радостное восприятие всего вокруг и, наконец, беззащитность. Душа ребенка светла и чиста. Дети со всей своей непосредственностью и радостностью, открытостью и бескорыстностью тянутся к тем, кто с ними искренне ласков, добр, нежен и заботлив. Понятие "любить детей" не подразумевает попустительство и вседозволенность со стороны взрослого, но обязательно подразумевает доброту, заботу, щедрость души, понимание и уважение к личности ребенка.
Может, я сама наивна, но считаю, и никто не сможет меня убедить в обратном, что в детских садах могут, и должны (!) работать только те люди, кто действительно любит детей. Кто понимает и принимает особенности детской психики, поведенческих реакций, разбирается в возрастной психологии (пусть даже на интуитивном уровне), может контролировать в первую очередь свои чувства и эмоции, а потом уже своей добротой воспитывать детей. Маленькие дети беззащитны перед взрослыми, не могут противостоять психическому напряжению, проявлениям насилия и нервной обстановке в коллективе. Дети, если даже не понимают, что привело к плохому настроению взрослого и почему возникло напряжение, все чувствуют и им страшно.
Главное, что должен чувствовать ребенок, находясь в детском саду, без своих основных "защитников", родителей, это ощущение безопасности, защищенности со стороны сотрудников садика. Пусть не будет проведено на высоком уровне занятие, пусть ребенок немного позже, может, даже и не в саду, узнает что-то из образовательной программы, но, если он чувствует, что в саду безопасно, что его там никто не обидит, что взрослые радом добры к нему, поймут и поддержат, ребенок будет развиваться и ходить в садик с удовольствием.
Находящийся в стрессе из-за страха ребенок развиваться не способен, даже самый умный и талантливый. Вся его энергия будет уходить на защиту себя в ожидании облегчения, прихода за ним родителей.
Мой ребенок ходит в обычный муниципальный детский сад, в общем, далеко не самый плохой в нашем районе. В начале нашего садовского пути, в яслях, нам сильно повезло, как я потом поняла. В нашей малышковой группе работали хорошие, спокойные воспитатели и няня, атмосфера была благоприятная, мой ребенок ходил в садик радостно, с настроением.
Но счастье длилось недолго. Уже в средней группе сменились воспитатели, и мы с ребенком прочувствовали на себе все "прелести" того, когда с маленькими детьми работают люди, которых, на мой взгляд, нельзя в сад вообще допускать. Уже в начале учебного года, а точнее на третий раз посещения новой группы сын стал категорически отказываться идти в садик, прятался и плакал, говорил, что ему в саду плохо и страшно.
"Потерпев" несколько дней, я стала собирать информацию и выяснилось, что треть детей группы в таком же состоянии категорического отрицания сада и еще некоторое количество смиренно ходящих "через не хочу". Выяснилось, что воспитатели группы были грубы с детьми. Очень часто происходил разговор педагогов с детьми на повышенных тонах, нервно, невыдержанно, по сути, на детей повышали голос, кричали. В адрес детей от воспитателя и няни поступали совершенно недопустимые высказывания, такие как «я тебе рот заклею», «ты у меня сейчас получишь». Постоянные придирки, критика в адрес детей, бывали унижающие достоинство детей высказывания. Воспитатель и няня практически постоянно были чем-то недовольны. Многие дети боялись посещать детский сад. Это сказывалось нарушениями сна, депрессивным настроением, отказом от детского сада, болезненным состоянием. В группе шло разделение детей на «плохих» и «хороших». «Плохие» дети практически постоянно были или ругаемы, или никак не отмечены. Не находилось ни одного повода, чтобы похвалить такого ребенка, дать ему позитивный настрой, сказать ласковое слово. Воспитатель была часто очень холодна с детьми, безразлична. Детям зачастую не оказывалась помощь и моральная поддержка, не предпринимались меры к успокоению ребенка, когда ему плохо, когда он плачет. Воспитатель не прилагала усилий, чтобы расположить к себе детей, найти с ними эмоциональный контакт. Дети боялись обратиться к воспитателям за помощью (застегнуть пуговицы и пр.), так как их отчитывали за то, что они чего-то не умеют, не могут, ругали, что не так надели предметы одежды (куртку и т.п.)
Как для меня, все, что я здесь сейчас описала, так это просто ужас-ужас!
Ну что же, с того момента я считаюсь в нашем садике, возможно, самой скандальной родительницей. И да, я - яжемать, если некоторые посчитают, что активно защищать своего ребенка и вставать на его сторону в любой угрожающей его интересам ситуации в детском саду, и вообще по жизни везде, где ребенку противостоят взрослые люди, это признак яжематери!
Ребенок, особенно маленький подлежит безоговорочной защите со стороны родителей, если опасность исходит от взрослых. Несформировавшаяся детская психика не может выработать самостоятельные алгоритмы защиты. Страдает самооценка детей, что ведет к дальнейшим психологическим проблемам, к способности детей в будущем адекватно воспринимать самих себя и окружающий мир, отстаивать свои интересы, вообще полноценно и счастливо жить.
Я и другие родители, примерно треть группы, обратились к администрации сада с письменным заявлением и четко дали понять, что, если не будут приняты меры, защита нами своих детей продолжится на другом уровне. И администрация поняла и приняла нашу позицию. Воспитателя в результате нам заменили. А вот няня осталась...
Как в дальнейшем развивалась ситуация в группе я планирую рассказать в следующей статье. События заслуживают полноценного описания.
Теперь к главному вопросу, проанонсированному в заголовке.
Часть родителей, также примерно треть группы, при наших возмущениях высказалась следующим образом. Все равно у вас ничего не получится, жалуйтесь - не жалуйтесь, воспитатель останется, а детям будет, возможно, еще хуже. Ну, это, как я сказала ранее, не подтвердилось, наше обращение принесло положительный результат, и этот педагог более в садике не работает. Но самое главное! Некоторые родители высказались, что "детям пора проходить школу жизни, их путь не будет вымощен лепестками роз, люди в жизни будут попадаться разные" и т.д. и т.п.
Если бы дети были значительно старше, может, я сама бы и согласилась с подобными высказываниями. Действительно, не в сказке живем. Но! Ребятишкам всего 3-4 года! Не рано ли им подобную школу жизни проходить?! Мне кажется, высказывающиеся так родители совершенно не разбираются в возрастной психологии, неверно оценивают риски подобных жизненных ситуаций для психики малышей, взваливают на их плечики совершенно неподъемные задачи. Ну не принесет пользы ребенку в возрасте 3-4 года, да даже и в возрасте 6-7 лет, нахождение в постоянной стрессовой ситуации, в страхе, незащищенности и неопределенности своей значимости. А вреда может принести столько, что расхлебывать последствия родители будут, возможно долгие годы. Особенно, если ребенок прочувствует, что мама и папа его не защищают, не хотят, или не могут, не важно, но защиты от них ждать не приходится...
А вы как думаете?