Ребенок не знает, правильно он поступает или нет, он лишь чувствует внутри потребность и в связи с этим совершает определенные действия. Очень часто агрессивное поведение возникает не потому, что маленький ребенок намеренно хочет обидеть других, просто пока он не знает способов привлечь к себе внимание, а также не понимает (в силу отсутствия опыта), как по-другому можно общаться с детьми.
В качестве примера можно привести знакомые многим мамам ситуации, когда ребенок пытается заявить свои права на игрушки, отбирая их у других или выталкивая детей из своей зоны комфорта. Бывает, что малыш «отвоевывает» свое пространство, пытаясь толкнуть других для освобождения места на горке или в песочнице.
Мамы в этом случае смущаются: то ли ругать при всех свое дитя, то ли силой увести его отсюда. Ну как-то же надо реагировать. Всегда надо учитывать, что ребенок живет эмоциями здесь и сейчас, и ему нужно объяснять «что и как» в момент возникновения ситуации. Например, тихим, но твердым голосом сказать: «Мне неприятно, что ты толкаешь мальчика, лучше пригласи его съехать с горки вместе». Бесполезно припоминать крохе, как плохо он себя вел, когда вы давно покинули детскую площадку.
Второй момент — именно взрослые должны подсказывать, как лучше поступить, потому что дети пока не знают других возможностей. Они действуют по принципу: какой способ наиболее эффективен в достижении желаемого, тот и лучший. Поэтому важно, чтобы в их арсенале было как можно больше дипломатичных вариантов решения вопросов, чтобы агрессивная модель поведения не стала доминирующей.
Родителям всегда следует помнить, что те качества личности, которые приобретает ребенок, закладываются в процессе приобретения личного опыта. И тут первостепенную роль играют не назидания со стороны взрослых, а свобода выбора модели поведения.
Если у ребенка с детства есть возможность выбора, то с большей долей вероятности из него вырастет свободная личность. База личностного поведения, заложенная в детстве, играет роль в формировании полноценной свободы взрослого человека.