03 августа 2021
Всем привет. Не так давно завершился ЕГЭ по обществознанию, работы проверены, баллы выставлены. И пока свежи воспоминания спешу поделится с вами главным.
⠀
Из года в год при сдаче ЕГЭ по обществознанию многие совершают одни и те же ошибки. Давай рассмотрим, на что необходимо обратить внимание при выполнении заданий раздела «Человек и общество». Чаще всего школьники ошибаются именно здесь!
⠀
Отличие социальных потребностей от биологических и духовных. Биологические у нас одинаковые со всем остальным живым миром - мы хотим есть, пить, спать. быть живыми, в безопасности и т.д. Социальные и духовные - потребности уже личности, не индивида (как биологические). А это значит, что и удовлетворение их возможно только в обществе. Социальные потребности "закрывают" наши "хотелки" в общении и принадлежности к определенной страте (группе), духовные - все о познании и самопознании, науке, религии, философии.
⠀
Различие понятий «личность», «индивид», «индивидуальность» и характеристики уровней развития способностей человека. Здесь речь идет о природной (индивид) и социальной (личность) сущности человека, а также о таких уровнях развития способностей, как: задатки, склонности, одаренность, талант, гениальность. Вот именно на этих уровнях способностей обычно все и попадаются. Запоминайте сразу - задатки от природы, а дальше - зависит от количества занятий и целеустремленности конкретного человека. Чем больше занимаюсь конкретной деятельностью, тем большего успеха в ней добьюсь.
⠀
Характеристика общества как динамичной системы. Обратите внимание на смысл понятия "система" - это всегда набор элементов. Динамичность же означает изменения, которые могут касаться: отдельного элемента системы (личности, группы...), отношений / взаимосвязей между элементами (ребенок вырос и отношения в семье поменялись), всей системы (изменился не отдельный элемент, а несколько или все - поменялось поведение ребенка и его родителей). Однако, несмотря на изменения, система остается целостной (даже выросшие дети сохраняют взаимосвязь с родительской семьей).
⠀
Черты сходства и различия социальной, экономической,
политической и духовной сфер (подсистем) общества. Обратите внимание на правильное название традиционно выделяемых четырех сфер общества и те учреждения, которые ее составляют. И если политику от экономики ученики обычно разделяют спокойно, то вот с духовной и социальной сферой обычно проблемка. Духовная сфера - это все то, что касается нематериальных ценностей, а именно: наука и образование, культура, религия и мораль, самопознание и самовыражение. Социальная сфера (или подсистема общества) предполагает действие тех социальных организаций и институтов, что призваны организовать нашу повседневную жизнь - ЖКХ, органы опеки и попечительства, органы соцзащиты и пр.
⠀
Виды (типы) культуры. Авторы ЕГЭ выделяют две классификации: 1) материальная и духовная культура, 2) народная, массовая и элитарная культура. Обычно ошибок больше в последней классификации. Здесь надо просто понять, что народная - это культура отдельно взятого этноса (русские народные сказки, народные танцы, костюмы и кухня), массовая - для всех, по всему миру похожая (массмаркет и любые мировые бренды, макдональдс, соцсети), а элитарная - культура профессиональных знаний и критики (классические произведения в литературе и в музыке, балет и опера) .
⠀
Критерий выделения и основные признаки традиционного, индустриального, постиндустриального обществ. Кроме признаков каждого типа общества в сфере экономики, политики, социальной структуры и экономики, необходимо помнить, некоторые нюансы:
- народная культура широко распространена в традиционном обществе, массовая - зародилась в индустриальном, но развитие свое получила в постиндустриальном обществе, а вот элитарная культура - присуща любому типу;
- многие авторы используют синонимы: традиционное общество может быть аграрным, сельскохозяйственным или доиндустриальны, индустриальное - промышленным, а постиндустриальное - информационным;
- в каждом типе общества свой тип социальной структуры - от патриархата (для традиционного общества) к сословной (индустриальное общество) и классовой (информационное).
⠀
Процессы глобализации, характеристика и виды глобальных проблем. Этой теме мало уделяется внимание в учебниках, но она часто (практически в каждом контрольно-измерительном материале) всплывает в заданиях. Попадаются, чаще, на определении глобализации (если написать, что это процесс становления единого человечества, то скорее всего такое определение эксперт не зачтет) и видах глобальных проблем. Последние можно разделить не только на экологические, энергетические, сырьевые, продовольственные, демографические, "Север-ЮГ" и пр., но и сгруппировать в общемировые (политические), общепланетарные (социально-экономические или экономические) и в общечеловеческие (социальные).
В комментариях поделитесь, знали о нюансах раздела "Человек и общество"?
Другие публикации канала
Хитрости при выборе учебников для подготовки к ЕГЭ по обществознанию
Хитрости задания 27 в ЕГЭ по обществознанию
или для чего нужны РАЗНЫЕ предметы в школе и ВУЗе. ( как объяснить это ребенку)