Но все оказалось не так легко. Вечером, усевшись перед компьютером, я приготовилась методично и спеша записать надиктованный «педагогом» текст, но вместо этого мне пришлось по несколько раз прослушивать запись и возвращаться назад, так как, вслушиваясь в речь Клуши, не с первого раза был понятен смысл. -…актуальность образовательных организаций, да?...анализируется, да? …исследуется, да? Ну тут выявили, да?.. разные что? подходы, да? - доносился голос Клуши из диктофона. Пришлось потратить не один час, чтобы из той «каши», что она наговорила слепить нечто более или менее связное. Кстати говоря, в раздатку и соответственно в доклад вошла в основном третья часть, а первая и вторая части, к которым так была придирчива Клуша (настолько придирчива, что на написание третьей части практически не оставила времени), были затронуты постольку- поскольку. Около двух часов ночи я отправила на ее электронную почту новоиспеченный доклад, даже не перечитывая его, надеясь, что, в сл