Часто читаю в комментариях мнение родителей о том, что нужно ввести единую программу обучения. Одну для всех. Действительно, в начальной школе много разных программ. Я бы даже сказала, что их многовато. При этом часть из них вызывает вопросы как у учителей, так и у родителей. Да и министр просвещения Сергей Кравцов как-то сказал, что большое разнообразие программ негативно влияет на качество обучения.
"Я помню 1990-е годы, когда стали говорить о том, что должно учебников быть много, что должно быть много программ, что должны быть чуть ли не в каждой школе свои программы. Конечно, это ведет к тому, что качество образования сразу падает",- сказал министр.
Он объяснил это разрывом в единой системе образования. Кстати, в чем-то он прав. Дети, которые переходят из одной школы в другую по тем или иным причинам, переходят на другую программа, часто начинают испытывать сложности в обучении, качество их обучения падает. Разница между программами иногда большая и догнать новый класс в короткий срок часто бывает сложно.
Так что же лучше: когда программа одна для всех, иди когда их много? Давайте попробуем разобраться
Уровень детей, которые приходят в первый класс, очень разный. Кто-то уже бегло читает, а кто-то ещё не умеет читать, кто-то из детей свободно считает в пределах 100, а кому-то сложно просчитать в пределах 10. Под кого из этих двух групп детей должна быть составлена единая программа? Под кого из двух перечисленных мной групп детей должна быть составлена единая программа? Если под тех, кто пока еще ничего не знает, т. е. начинаем с изучения букв и цифр, то дети, которые умеют читать и считать, будут скучать и интереса к обучению у них не возникнет. А, если он не появился в первом классе, то потом вызвать интерес к учебе будет сложно. Если же мы ориентируемся на детей, которые уже что-то знают, то первая группа детей автоматом оказывается в ситуации неуспеха. Им будет очень тяжело и, пять-таки, интереса к обучению не возникнет. А вот негативное отношение будет обязательно.
Сейчас в каждом классе есть представитель как первой, так и второй групп детей. Одним слишком легко, вторым сложно.
Так что же делать?
Я за сокращение количества программ, но против одной единой программы обучения. Считаю, что программ должно быть две. И перед первым классом должна быть официально разрешена диагностика детей. Причем не только определение уровня знаний, но и консультация психолога и логопеда.
Я считаю, что одна программа обучения должна быть составлена для детей, которые приходят в школу без знаний. К слову, это нормально. Обучение по этой программе должно позволить ребенку неспеша усваивать базовые навыки, без которых невозможно успешное обучение дальше (такие, как состав чисел, счёт в пределах 10 и т. д. ). А для детей второй группы, как мне кажется, должна быть составлена программа, которая позволит развивать те навыки с которыми дети пришли в школу. Для этого не обязательно в первом классе проходить программу третьего. Если дети легко легко решают примеры в пределах 10 в одно действие, то им можно дать примеры на тот же счёт в пределах 10, но в 5-7 действий. При этом мы остаёмся в рамках программы 1 класса.
Обратите внимание, я ни разу не предложила разделить детей на сильных и слабых. Потому, что считаю, что нет сильных и слабых детей. Есть дети, у которых сформировался навык счета или чтения, а есть дети, у которых он пока не сформировался. Им просто надо больше времени.
В этом учебном году у меня занимался второклассник, который прекрасно считал в пределах 100. В конце года посыпались тройки за устные ответы по математике. Знаете, за что? Он не мог объяснить, как он считает. Не потому, что не понимал. Просто у него навык счета давно автоматизировался и он не осознавал, что, прибавляя 8 к 25,он 8 раскладывает на 5 и 3. Именно этого, сформированности навыка, мы добиваемся в обучении, а здесь получилось, что от ребенка требуют, чтобы он делал как дети, которые только учатся считать в пределах 100. Да, объяснять, как считаешь, важно как для ребенка, так и для учителя, но мой мальчик этот этап уже прошёл. А его вернули назад. И стал допускать ошибки при счете, которых раньше не было. Он просто стал сбиваться.
Я считаю, что у детей с разным уровнем подготовки, должен быть разный учебный материал. По идее, они могут учиться и по одной программе , но по разным учебникам. А как считаете вы?
Делитесь своим мнением в комментариях, подписывайтесь на мой канал