Совсем недавно в одном из блогов для родителей, приводили примеры еврейских семей, как специалистов по воспитанию гениальных детей. Наверное, при всей очевидности самого термина "гений", в него вкладывают совершенно разные понятия. Честно сказать, очень напоминает рецепты из кулинарных книг: добавьте несколько грамм того, прибавьте литр сего, и вуаля- гений готов.
Если почитать биографии гениальных детей разных веков, от музыкантов до будущих учёных, первое и довольно частое явление- фанатичные родители. Разбудить ребёнка ночью, посадить за инструмент и побоями добиться желаемого, встречалось и во времена Моцарта, и совсем недавно, в ХХ веке. В примерах же о детях в еврейских семьях речь шла совсем о другом. Там проповедовали хвалить ребёнка за любой шаг, успех, поступок и т.д. На детей не кричать и миролюбиво решать любые проблемы. То есть, описывался процесс по воспитанию чувства уверенности, защищённости, которые в дальнейшем помогают раскрывать способности. Кстати, в комментариях к публикации мнения разделились. Одни писали, что именно так- детей в любви и внимании воспитывают. Другие удивлялись, где это автор нашёл такое, и что они наблюдали противоположное. Мнений, как обычно, будет множество, как и разных семей у разных народов.
Вернёмся к гениям. Если серьёзнее взглянуть на этот вопрос, то далеко не каждый родитель захочет такой судьбы для своего ребёнка. Потому что особый дар, которым наделён с детства человек, чаще всего нещадно эксплуатируется окружающими. А достигая зрелого состояния, человек с печатью гениальности из детства, не всегда справляется с возложенными ожиданиями, и много поломанных судеб в таких случаях.
Последний пример с восьмилетней девочкой, написавшей ЕГЭ и собирающейся продолжить обучение в МГУ, тоже собрал множество комментариев под публикациями на эту тему. Многие говорят про ненужный эксперимент родителей над ребёнком, другие отвечают, что гениальный ребёнок развивается по своим канонам и ломает стереотипы. Какой бы ни был неординарный ребёнок, мысль про написание выпускных экзаменов в восемь лет ему должны вложить окружающие взрослые. Можно всячески опережать сверстников по умственным способностям, но психоэмоциональное и физическое развитие никто не отменял. Когда хотя бы чуточку знаком с возрастной психологией, с особенностями развития и когнитивными способностями детского возраста, очевидно, что невозможно это всё разделить и впихнуть в восемь лет развития человека.
Цель в постановке спортивных рекордов в области развития умственных способностей не нова. Буквально пару лет назад публиковали интервью с детьми из семьи Никитиных, которые растили супер-детей. Используя систему с закаливанием, прохождением с опережением школьной системы и т.д. Никитины младшие в своих семьях не ставят таких экспериментов с детьми, пройдя свой неординарный путь, говорят о психологических травмах из детского периода. Как и Полина Осетинская, которая описывала своё гениальное музыкальное детство, им пришлось адаптироваться после него для дальнейшей жизни.