Пора от итогового сочинения переходить к сочинению в формате ЕГЭ. Об этом виде работы на моём канале за два года скопилось достаточно много публикаций: какие-то из них соответствуют сегодняшнему дню, какие-то утратили актуальность в связи с определёнными нововведениями. Решила всё систематизировать в сегодняшней статье и ответить на самые актуальные вопросы по поводу задания 27.
Коллегам статья вряд ли будет интересна: они и без меня всё это знают. А вот новоиспечённым одиннадцатиклассникам и их родителям, которые в данный момент ищут в интернете информацию о сочинении ЕГЭ и не всегда находят ответы на свои вопросы, может пригодиться.
Сколько слов должно быть в сочинении ЕГЭ по русскому языку?
Официальная информация: рекомендованный объём - не меньше 150. Правда, проверяются и оцениваются сочинения начиная с 70 слов, но по более жёстким критериям.
Мои размышления: если честно, для меня загадка, как можно в 70 (и даже в 150) слов уместить всё, что требуется в формулировке задания. Обычно у меня и моих учеников получается больше 300.
По какому плану пишется сочинение и сколько абзацев в нём должно быть?
Официальная информация: сочинение ЕГЭ имеет свободную структуру. Нет никакого плана, нет жесткого критерия количества абзацев. Их должно быть столько, сколько вы сочтёте нужным, сколько подсказывает логика развития ваших мыслей.
Мои размышления: я рекомендую писать сочинение по определённому плану
1 Формулировка проблемы
2. Комментарий:
а) пример-иллюстрация из текста №1 с пояснением
+
б) пример-иллюстрация из текста №2 с пояснением
+
в) связь между примерами, анализ связи
3. Позиция автора
4. Согласие/несогласие с позицией автора + тезис + обоснование
5. Вывод
Если следовать этому плану, абзацев должно получиться не меньше пяти. Если комментарий дополнительно делить на 3 абзаца (согласно буквам а, б, в), то их количество вырастет до 7.
Хоть Ирина Петровна Цыбулько и говорила на онлайн-консультации в октябре, что проблему можно формулировать даже в последнем абзаце, я советую не осложнять жизнь себе и проверяющему и не отступать от предложенной схемы, чтобы не запутаться самому и чтобы эксперту легче было найти в вашей работе то, что он оценивает.
Подробно о выступлении Ирины Петровны я писала здесь:
Может ли проблема формулироваться не в виде вопроса?
Официальная информация: проблема может быть сформулирована тремя способами
- вопрос
- повествовательное предложение, включающее конструкцию ПРОБЛЕМА + СУЩ. в род. падеже
- цитирование из текста
Мои размышления: пользуюсь первыми двумя способами, не могу сказать, какой из них более предпочтителен. Есть тексты, где удобнее задать вопрос, есть и такие, где просится конструкция "проблема чего-то там". Оба способа описаны в старой статье, затерявшейся в недрах канала:
В этой же статье содержатся ответы на вопросы:
Обязательно ли писать отдельное вступление в сочинении ЕГЭ?
Если нет времени читать статью 2019 года, отвечу здесь коротко - не обязательно. Сама формулировка проблемы может расцениваться как вступление.
Что делать, если в тексте несколько проблем?
Опять же коротко - искать ГЛАВНУЮ проблему, по которой наиболее чётко заявлена авторская позиция и которую мы можем проиллюстрировать двумя примерами из текста.
Допустимы ли при формулировке проблемы глаголы "автор ПОДНИМАЕТ проблему", "автор РАЗМЫШЛЯЕТ над ней"? Или он только "СТАВИТ её"?
Развёрнутый ответ на этот вопрос содержится в статье:
Можно ли помещать смысловую связку в начале комментария?
Связь между примерами может находиться в любой части комментария: в начале (перед двумя примерами), в конце (после двух примеров) и между ними.
Как проанализировать смысловую связь между примерами?
Чтобы проанализировать смысловую связь, достаточно ответить на вопрос: с какой целью автор сравнивает два события (двух героев и т.д.), или противопоставляет их, или показывает причинно-следственные отношения?
Почему в 2020 году появилось новое требование - не только указать связь между примерами, но и проанализировать её, - я пыталась разобраться здесь:
Чтобы было понятно, что такое "смысловая связь" и "анализ смысловой связи", а также чтобы в целом представлять, как может выглядеть 27-е задание, прикрепляю несколько своих работ, написанных в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к сочинению в формате ЕГЭ:
Почему многие педагоги рекомендуют избегать недавно любимую всеми конструкцию "оба примера дополняют друг друга" в качестве связи между примерами, я пыталась поразмышлять здесь:
Часто задают вопросы, касающиеся обоснования согласия или несогласия с позицией автора:
Можно ли использовать литературный аргумент?
Обязателен ли пример из литературы?
Короткий ответ - литературный пример приводить можно, но он не обязателен. Развёрнутый ответ можно найти в статье:
Если у вас остались вопросы по поводу 27-го задания, задавайте в комментариях. Либо дополню публикацию, либо напишу новую статью по заявкам читателей. Всем здоровья и удачи!