У меня для вас есть классный текст как раз к 1 сентября про изменённое образование не будущего, но настоящего от директора лицея

У меня для вас есть классный текст как раз к 1 сентября про изменённое образование не будущего, но настоящего от директора лицея ВШЭ Дмитрия Фишбейна https://goo.gl/o7RqM8

Это беседа, организованная для читателей и подписчиков Republic, и она получилась очень интересная. Дмитрий рассказал о том, что нынешнее поколение школьников и современные дети не лучше/хуже нас с вами в нашем подростковом возрасте, а они просто другие. У них другая семья, другой опыт, история и поведение. Поэтому таким детям нужна другая школа. Дальше он свой тезис другой школы разворачивает по пунктам, читая которые хочется пищать от восторга. Почему это ещё не ввели везде и всюду!

Во-первых, школа без стен — обучение в практических условиях, а не школьных стенах. Например, ученики приезжают на какое-нибудь новое место и узнают его культуру, историю, экономику, биологию и прочее. Квесты, реалтаймовые игры — и почему я не ребёнок, а это не мое будущее?

Во-вторых, школа реальной деятельности. Это вообще повсеместно транслируемая мысль. В наше время вся реальная деятельность в школе сводилась к урокам труда (табуретки и выпечка), сейчас гораздо актуальнее сделать свою программу, видеоблог или сайт с какой-нибудь реальной бизнес-идеей, которую можно запустить в реальный мир и проверить, как она работает и взлетит ли вообще.

В-третьих, школа культурных образцов. Дмитрий рассказывает о том, как все мы интуитивно знаем о процессе засолки капусты. Разбуди нас ночью, и мы расскажем, как мы это делали вместе с бабушками и дедушками. Разбуди меня ночью и спроси, как солить капусту, если этому нас бы обучили на уроке труда в виде записи лекции без практических навыков — в жизни не вспомню.

В-четвёртых, школа другого наказания и пока это дискуссионная тема.

Далее Дмитрий рассказывает, как всё устроено в «Вышке» и насколько такая система соответствует тезисам. Как школьники с ней справляются или не справляются и как такая система помогает подготовиться к взрослой жизни (спойлер: очень круто помогает).

Мне же хочется добавить ещё вот что. Очень классно, что есть такие новаторы, которые не просто рассуждают и двигают в массы свои идеи (хотя у Павла Валерьевича это неплохо получается!), но и воплощают их в отдельно взятых школах. Это важно, потому что теория без внедрения и использования мало что значит, так как никто не в силах разгадать все подводные камни при реализации идей, а также точно спрогнозировать стратегии поведения учащихся и учителей в новых форматах.

Но у меня есть ещё одно своё дополнение. Сейчас в такие вот классные школы можно попасть только подготовленному школьнику. Вон, смотрите, лицеи Яндекса, которые сейчас расширили свою географию, принимают после письменного экзамена и устного собеседования. Я понимаю, что это абсолютно здоровая конкурсная система, которая отсеивает слабых детей. Но по приведённой статистике директора «Вышки» на первом курсе (в разных вузах) отсеиваются от 15% до 35% учеников. И дело не всегда в знаниях и нагрузках, а в том, что поступивший не смог справиться с системой и организацией учебного процесса. То есть приняли гения, а он «сломался», потому что привык к тепличному образу жизни, а его во взрослую жизнь сразу кинули с требованием самому выбирать, как и чему учиться. В итоге есть куча среднестатических подростков, которые на голову выше своим усердием, трудолюбием, дисциплиной и самостоятельностью, но не имеют высоких баллов за математические задачи. Они, может, тоже хотели бы учиться, но не прошли по конкурсу. По-моему, давно уже пора придумать систему, которая бы всесторонне оценивала будущего ученика, а не только его академический интеллект. Пока система заточена на оценках и баллах, в ней будет широкий спектр уязвимости. А при построении прекрасной России будущего уязвимостей хочется избежать :)