Пятый навык, умение - совместная деятельность или сотрудничество.
Предыдущие -
а) База (7 правил нечеткой ...) -
б) Второй на Базу -https://zen.yandex.ru/media/id/60609ff0da5a1d58deb60f4f/vtoroi-na-bazu-60fe8b8d102b875176091f35#
в) Школьное (треть ...) -
г) см. Базовый квадрат
А сегодня, про такое (все, все про модернизацию литературы ...)
1. Команда или групп(ировк)а
2. Цель или результат
3. Распределять или участвовать
4. Координация направлений
5. Вклад и результат или результат вклада?
6. Ответ или отчет
Вот - Корреляции между узлами схожих степеней часто обнаруживаются в паттернах смешивания многих наблюдаемых сетей (!) – и Все.
Ассортативность или предпочтение - узлов сети присоединяться к другим узлам, которые каким-либо образом похожи на них.
Совместно, значит, когда неслучайный подбор пар, в которых индивиды выбирают схожих (положительная ассортативность) или несхожих (отрицательная ассортативность) по фенотипу партнеров. В результате положительной ассортативности образуются пары, похожие по каким-либо чертам (то есть с похожим фенотипом), а при отрицательной ассортативности или дисассортативности образуются пары, которые характеризуются дополнительностью черт. Обычно ассортативность происходит по положительному пути, то есть выбирают друг друга индивиды, которые наиболее похожи друг на друга.
1. Использовать преимущества командной (парной, групповой, коллективной) и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы на уроках литературы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи
An individual or team.
Сommande можно понимать, как:
1.1. Группу с лидером;
1.2. Рабочая команда - приказ, указание, типовое предписание;
1.3. Множество помощников есть она;
1.4. Объединенная общими интересами группировка.
Однако - команды, как правило, собираются из людей, оказывающих одинаковое влияние.
Например, статья, написанную двумя людьми.
С одной стороны, результат команды может быть максимальным - совместный выпуск определяется (шикарное предположение) индивидом с более высоким индексом. Напротив - результаты команды могут быть минимальным - совместный результат определяется )(примитивная недореализация) индивидом с более низким индексом.
В качестве альтернативы результат может находиться между этими максимальными и минимальными крайними значениями, возможно, как арифметическое, геометрическое или другое среднее значение отдельных индексов.
Эти альтернативные взгляды имеют принципиально разные, даже противоположные последствия.
С организационной точки зрения при MAX спецификации команда может рассчитывать на успешный результат, пока один человек имеет высокий индекс, а организация может с большим эффектом окружить своих лучших людей. Однако в спецификации MIN все наоборот. Здесь человек с самым низким индексом в команде будет определять результат, и коллективный результат науки будет максимальным не путем разбрасывания лучших людей вокруг, а, скорее, посредством положительного ассортативного сопоставления, когда люди с одинаковыми показателями индекса работают вместе. Кредитные соображения при сотрудничестве также уместны; в максимальной спецификации аудитория будет вознаграждать ведущего автора, но в минимальной спецификации совместный результат информативен для члена команды с самым низким индексом. Конечно, истинное соотношение может лежать между этими максимальными и минимальными крайностями.
2. Принимать цель совместной учебной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей
Говорят про, Процессников и Результатников, забывая - "Нельзя решить проблемы на том же уровне мышления, на котором она возникла" (Альберт Эйнштейн). Поэтому - приоритетные действия не самоцельны сами по себе – их задача привести к результату – конечно, чушь крутая.
Назовем цель, как один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата и пути его реализации с помощью определенных средств. Можно говорить об интеграции в последовательность или систему и выявлении несоответствий между ситуацией и целью и процесс преодоления.
3. Проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; планировать организацию совместной работы на уроке литературы и во внеурочной учебной деятельности, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
Но ты сидишь с простертыми руками,
С возвышенным мечтаньем на челе,
С блестящими и влажными глазами,
Уединен далеко на скале.
Перед тобой толпа стремится тесно —
Ты полон к ней участья и любви;
Ты для людей придумал мир чудесный,
Огонь мечты горит в твоей крови…
Нет, и не так участие прилично!
И правды нет в волненья дум твоих;
Беды людей ты испытуешь лично,
И плачешь ты не с ними, но об них.
Не понял ты великого значенья
В один поток соединенных воли;
Могущества их общего стремленья
Не понял ты, своей тоскою полн.
Оставь же свой отдельный мир страданья,
Где ты живешь — вдали людей любя! (К.Аксаков)
4. Выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению, и координировать свои действия с другими членами команды
Необходимо понять, запомнить и осязать и даже прочно – взаимоупорядочение и согласования активности при формировании навыка для координации и овладение инерциями, т.о. получается автоматическое уравновешивание всех, как у Аксенова:
Слева — пня тень,
Сснизу — трещит наст,
Справа — сейчас мель.
Счастье? Переменим координаты:
Уходи ухабами, сухняк зубчатый.
Не надо бы радоваться подобранной раковине
Подобные шалости кому диковина;
Да и бросаться оттуда мокрым нечего —
Не остановить ума человеческого —
Город нагорный сорных миганий улей.
А энтропия-то, можно сказать, возрастает.
К чему такая трата мира?
Я ведь не скаред, но всему есть мера —
Есть она и нашему терпению:
Это ведь не проволочное терние —
То по всем садам произрастает в изобилии…
Косая как шприц прямая через верхнюю яму.
5. Оценивать качество своего вклада в общий результат по критериям, сформулированным участниками взаимодействия на литературных занятиях;
Во-первых вклад
«Проект хорош, исполнители опасны!»-
Он язвительно сказал.
Пренья были долги, страстны,
Впрочем, я их не слыхал, Я заснул…
Мне снились планы о походах на карманы благодушных россиян,
И, ощупав свой карман, Я проснулся… Шумно…
В уши словно бьют колокола: гомерические куши, миллионные дела,
Баснословные оклады, недовыручка, дележ,
Рельсы, шпалы, банки, вклады - Ничего не разберешь!…
И способы действий -
Он бросил взор негодования,
На сон природы чуть маня.
Он разорвал оковы страха,
Удел ничтожных бытия.
Он знал, что будет если срезать,
И как достигнуть небеса.
6. Сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Сфера реплики или реакция может быть часть диалога или задания. Ответ бывает идеальным или неадекватным, как и любое новое суждение, уточняющее или дополняющее знание. Поиск ея производится в области теоретических или эмпирических знаний или область ответов. И конечно, ответ это, базис новых, более глубоких вопросов о предмете исследования.
Много можно сообщать и давать отчёт о своей, деятельности на основе литературного произведения с цитатами, монолог выдержек, как публичное и развёрнутое сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении данных, сообщений или документов и содержащие суть ситуации. (Бывает и по-научному - введение, методы, результаты и обсуждение).
А сферическая система из радиала, зенита и азимута и между тем является поверхностью вращения. Площадь сферы в градусной мере с учётом непостоянства значения размеров дуг составляет 41252,96 кв. градусов.
Высь, ширь, глубь. Лишь три координаты. Мимо них где путь? Засов закрыт.
С Пифагором слушай сфер сонаты, атомам или счет, как Демокрит.
Путь по числам? - Приведет нас в Рим он. (Все пути ума ведут туда!)
То же в новом - Лобачевский, Риман, та же в зубы узкая узда!
Но живут, живут в N измереньях вихри воль, циклоны мыслей, те,
Кем смешны мы с нашим детским зреньем, с нашим шагом по одной черте!
Наши солнца, звезды, все в пространстве, вся безгранность, где и свет бескрыл,
Лишь фестон в том праздничном убранстве, чем их мир свой гордый облик скрыл.
Наше время — им чертеж на плане.
Вкось глядя, как мы скользим во тьме, боги те тщету земных желаний
Метят снисходительно в уме (Брюс. Великий и Валерий)
Сфера имеет наименьшую площадь из всех поверхностей, ограничивающих данный объём, также из всех поверхностей с данной площадью сфера ограничивает наибольший объём. Поэтому тела сферической формы встречаются в природе, например, маленькие капли воды при свободном падении приобретают сферическую форму именно из-за минимизации площади поверхности силой поверхностного натяжения. Поэтому все ответы, как в капле воды! Мироздание, говорят в таком случае.
Как проста пустота, где одна кривизна тишины:
Ни веществ, ни существ, ни меж ними войны…
А на каплю воды погляди
Там моря и миры, и бойня частиц, катастроф, потрясений следы,
Океан — в капле воды и солнце — в искре огня (из Катарсина)
Или по-другому: «Твоя благодать наполняет руки мои.
В избытке льется она сквозь мои пальцы.
Не удержать мне всего. Не успеваю различать сияющие струи богатства.
Твоя благая волна через руки льется на землю.
Не вижу, кто подберет драгоценную влагу? Мелкие брызги
на кого упадут? Домой не успею дойти.
Изо всей благодати в руках, крепко сжатых, я донесу только капли».
С 40-й секунды), есть и перепевки( самостоятельно уж.