Смотрю я на количество методик для самоизучения, для психологической диагностики других, представленные в Интернете... Дивлюсь их богатству, разнообразию и бессмысленности. Посудите сами, для нужд школьного психолога, да и вообще практического психолога, если не маяться дурью, а реально работать, достаточно, как правило, всего четырех диагностических методик: астрологического и нумерологического гороскопов, полного цветового теста М. Люшера и компьютерного комплекса экспресс-диагностики функционального здоровья "Медискрин".
И вот почему!!!
Гороскопы в школе.
Было это аж в далеком-предалеком 1997 году. Разогнали нас, студентов педагогического института, на практику по школам. Среди заданий на практику было и такое - провести психодиагностику энного количества учащихся и составить им психологические характеристики. К заданию прилагалась батарея психологических тестов, которые и надо использовать при выполнении задания.
Приехал я на эту самую практику в одну сельскую школу Удмуртии. Всё шло чин-чинарём - уроки, воспитательно-развлекательные мероприятия, проведение психодиагностики... Ребяткам был в школе скучновато, поэтому на инициативы практиканта откликались с удовольствием и всю батарею тестов я на них провел.
Провел анализ результатов, сделал характеристик - понес на оценку учителям - похоже или нет. Оказалось, что не похоже... Результаты описывали совсем иных детей.
Ага... Подумал я и посмотрел на психологические тесты новым взглядом... А вы, батеньки, врёте, оказывается. Дай-ка сам пройду. Прошел... Результат на меня самого тоже не очень походил...
Дошло... Эти тесты в части своей были импортными. Как их апробировали, как и на ком адаптировали - кто ж его знает. Но вряд ли эти тесты адаптировали на сельских школьниках Удмуртии... Да еще не русской национальности... То есть, тесты есть, но правды они не показывают и применять их для психодиагностики нельзя, тем более нельзя на основании этих тестов строить план психологических или воспитательных мероприятий.
А практику-то делать надо. Психологическую характеристику делать надо.
И лицо при этом потерять нельзя... Ни свое, ни истфака.
Ну что ж... Было принято стратегическое решение - забить на психологические тесты и составить на каждого ребеночка гороскоп.
Собрал ребят на классный час, раздал им листочки, попросил указать фамилии, инициалы, даты рождения и места рождений, а после чего на одной стороне листочка нарисовать несуществующее животное, а на другой - дерево, дом и человека.
Анализировать рисунки не стал вовсе - доверия к тестам уже не было. Составил с помощью простейшей программы гороскопы, выкинул из отчетов всякие упоминания знаков зодиака, планет, солнц и т.п. Поправил стилистику, распечатал и раздал учителям.
Оказывается, что эти характеристики очень точно описывали ребят, и что учителям особенно понравилось - показывали зоны ближайшего и среднесрочного развития учащихся - какие есть способности, склонности, на что обратить внимание, к чему и как стремиться и т.п.
Учителя были очень удивлены - как по двум рисуночным тестам можно выдать такие подробные и точные характеристики... Сказал, что дело техники, но в подробности вдаваться не стал. Так они и остались очарованные возможностями этих тестов.
Потом я также неоднократно прибегал к этому способу диагностирования клиентов разного возраста и почти всегда оказывалось, что результат не только весьма точный, но и полезный.
Гороскопы на ТВ. Был период, когда я работал в местной телекомпании и.о. главного редактора. Случилось страшное - вырубили Интернет (уж не помню из-за чего). А домашний Интернет был тогда далеко не у всех. Сотовые телефоны вообще только появляться начали... Что делать? Рубрика "Гороскоп" должна выходить каждый день. Она же рекламодателем проплачена.
Имеющийся у меня тогда астрологический софт не позволял делать гороскопы на каждый день. Решили гороскопы сочинять.
Делали так - собирались всем творческим коллективом и давай записывать пожелания на завтра представителям знаков. Кто у нас стрелец в редакции? Дима? Отлично, значит на завтра желаем Диме такой-то день, такие-то события. Кто козерог? Оля? Значит желаем Ольге и всем козерогам того-то и того-то...
С третьего дня такого гороскопического творчества в редакцию стали звонить и приходить люди с просьбами рассказать - где мы берем такие точные гороскопы или кто нам их делает.
Мы, конечно, сослались на спецобслуживание через Интернет и тайны появления гороскопов не выдали...
Н-да... Катастрофически в эту неделю не везло представителям знака зодиака нашего генерального директора. Ну ничего хорошего желать мы ему не хотели и не желали... Черная полоса была у людей его знака.
Потом к астрологическому гороскопу для нужд психологической практики я добавил составление нумерологического и получаться стало совсем хорошо - гороскопы давали комплексную картину, стало ясно, где человек сейчас на своем жизненном пути, как и почему он туда пришел, как оттуда выбираться и куда.
Полный цветовой тест Макса Люшера
Тест (именно полный, а не восьми цветовой) дает весьма полную картину актуального психоэмоционального состояния человека, показывает причины и направления улучшения ситуации. Правда, конечно, его отчеты тоже надо уметь правильно читать - пока не научился их понимать - такой неочемной ересью результаты казались.
Скажу, однако, что это тест мне был весьма полезен как при работе в школе, так и при работе частным психологом, практиком народной медицины. Очень хорошо позволяет справиться с психологическими причинам психосоматических заболеваний.
Очень интересен и полезен тест для самопознания - показывает много имеющегося в психике, но не осознаваемого. А процесс коррекции начинается в момент осознания наличия того, что надо исправить.
Компьютерная функциональная диагностика здоровья "Медискрин" - отдельная песня.
Конечно, комплекс этот не из дешевых - под 150 тысяч стоит (ну, дешевле, всё же). Мне его вообще друзья подарили. Ну да не суть...
Глядим - на диагностику одного человека надо 5 минут, не более... И это, если работать одному. В паре - 2,5 минутки. В школьном классе, как правило, 25 человек - то есть, на один класс уходит от 2 до 3 уроков. Мне их приводили по 5 человек за раз - с уроков отпускали. В день - 2-3 класса. Школу в 750 человек - за месяц... А обычными методами - пока проведу со всеми диагностику, пока обработаю, там уже третья четверть на дворе и пора новую диагностику проводить - а консультированием и коррекцией когда заниматься? Некогда...
Что мы получаем от этой диагностики:
1) описание психоэмоционального состояния, причин нарушений, если они есть и рекомендации по исправлению ситуации;
2) состояние энергетики - бывает очень важно... Особенно при работе с учителями, когда они горстями пьют успокоительное, но становятся все нервознее и нервознее;
3) состояние здоровья всех основных систем организма с вероятностными диагнозами, уровнями их достоверности, причинами, рекомендациями.
Так-то школьному психологу, вроде бы пункт 3 и не нужен. Но это если думать поверхностно. Когда я вижу каково соматическое состояние - то могу сопоставить его с психологическим и мне становится ясно - где психологическая проблемка рождена от ума, от психики, а где - от тела... И работать с этими проблемками надо разными путями.
К примеру, привели очень нервного ребеночка, который чуть что - в слезы... Ранимый такой... Чувствительный... Пообщались - причины такого состояния не ясны - ни гороскопы, ни тест Люшера их не показали. Хотя тест Люшера показал наличие самой проблемы. Провожу диагностику "Медискрин" и вижу... Повышенный тонус мышц, проблемы с тонким кишечником, проблемы с селезенкой... Так эти болячки и дают на поверхность поведение и реакции, на которые мне пожаловались. Значит мне надо не беседовать с ребенком, не психически с ним сейчас работать, а отправить на более полную диагностику селезенки, кишечника и на массаж. И вот когда тельцу станет получше, тогда поглядим и на психику.
Оказалось достаточно курса массажа. Массажист владел не только классическим массажем, но и висцеральной терапией и сам все в животике поправил.
А так бы я провел с ребятенком курс в 10-15 психологических сеансов... и вряд ли бы помог, если не включать работу с трансами, с гипнозом и/или телесно-ориентированную психокоррекцию... В школе, между прочим, работать этими методами лучше не стоит.
При этом, результаты диагностики "Медискрин" не сложно отдать медикам (правда, мало кто из них нормально относится к тому, что в их зону интересов вторгается психолог) - пусть планируют свою работу исходя и из данных отчета. Очень просто разослать отчеты и родителям ребят.
Предположим, что в школе 500 человек. Тогда, если рассматривать внебюджетный вариант приобретения комплекса "Медискрин", надо всего по 300 рублей с человечка (меньше, вообще-то) единоразово и ребята на все время учебы будут иметь возможно быстро и бесплатно пройти не только психологическое тестирование, но и диагностику здоровья - мой программный комплекс исправно работает уже 15 лет.
Я не говорю, что "Медискрин" обязателен. Можно и без него работать. По старинушке... Кому-то ведь это нравится... Я говорю, что мне было удобно работать так - с "Медискрином" - и как психологу, и как практику народной медицины.
И про гороскопы - не все психологи им доверяют, не все психологи умеют их правильно составлять, читать, интерпретировать.
Да и тесты, хоть Люшера, хоть еще какие...
Но ведь всему этому можно научиться и эти знания сэкономят много сил, энергии, здоровья, а эффективность работы в разы улучшится.
P.S. Кстати о тестах... Психологи знают, что есть такой супер-пупер крутой тест MMPI... А в нем есть вопросы на искренность... Я, зная это, каждый раз отвечал предельно правдиво на все вопросы, однако всякий раз тест мне заявлял, что я вру. Ну и толку от такого крутого теста?
А вы как относитесь к гороскопам и тестам?
Бывали ли они вам полезны?
И если вы их составляли гороскопы сами, то с помощью каких программ, сервисов?
Поделитесь в комментариях, пожалуйста.
Владислав Буланов