Экологическое мышление
Как я лично защищаю Землю, каковы мои экопривычки?
Довожу до вашего сведения, что вначале мои познания ограничивались рассматриванием картин, книг о животных, о морях и океанах, потом фильмов, когда научилась читать – чтением. Но мои интересы не ограничились изучением школьных предметов, я серьезно заинтересовалась научной литературой, что способствовало развитию экологических знаний и умений, развитию экологического мышления.
Взрослые определили уровень моей осведомленности о проблемах окружающей среды, я даже с их помощью провела эмпирическое исследование и разработала возможно наивные, детские рекомендации по проблемным вопросам, связанных с охраной окружающей среды.
Осознанное движение
Для реализации этой цели я предполагала решение некоторых задач, которые были связаны с изучением и предложением основных этапов экологического движения в школе, формированием собственных взглядов у учащихся при изучении вопросов экологии, и содействием практической деятельности младших школьников в экологическом движении.
Гипотеза была выдвинута к теме «Исследование загрязнений ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ – Как приложение к знаниям, полученным при изучении предмета «окружающий мир» В ЦЕЛЯХ экологического воспитания учащихся».
И гипотеза подтвердилась! Базой исследования стала домодедовская школа № 4 с углубленным изучением отдельных предметов, теоретическая значимость исследования заключалась в уточнении и конкретизации понятий, связанных с охраной окружающей среды, а практическая – в анализе и обобщении опыта и практики в развитии экологического мышления у младших школьников домодедовской школы № 4 в процессе охраны окружающей среды, а также консультировании по этой проблеме. В итоге, мой реферат, состоящий из введения, трех глав, заключения, списка литературы и 17 приложений, был признан и отмечен на федеральном уровне, и, после участия в VII научно-практической конференции для обучающихся 3-4 классов «Будущее науки», я стала обладателем Свидетельства о публикации работы учащегося в образовательном СМИ на территории Российской Федерации и зарубежных странах.
Таким образом, заявлено, что охрана окружающей среды – это научно обоснованное повсеместное, необходимое, обязательное экологическое движение. В каждом классе нашей школы с соблюдением регламентации взаимодействий каждого ученика с окружающей средой на основе правовых и морально-нравственных норм и правил под руководством учителей и администрации школы, проводятся мероприятия, прививающие экопривычки, и каждый будет выбирать своё направление, учиться строить свой путь и принимать меры для защиты Земли.
Касается каждого
Экология касается каждого человека, поэтому тема эта актуальна. Последовательное выполнение поставленных теоретических и практических задач моими педагогами, внешкольной средой, моей семьей, вызывали соответственно и познавательный, и научный интерес не только у меня, но и у респондентов – одноклассников, сверстников.
И ещё. Тема конкурса, несомненно, звучит просто, но при глубоком изучении вопроса, вызывает познавательный интерес, при котором многие моменты пока мне труднодоступны, но крайне важны. Изучая материал, можно найти ответы на многие вопросы в различных аспектах, некоторые из которых требуют дальнейшего и тщательного изучения не только в рамках школьного образования, но и различных дисциплин, связанных с освоением многих вопросов, касающихся экологии в области права, экономики, социальной экологии, обществознания, законов, энциклопедии, толкового словаря и других, потому целесообразно непрерывно объединять всем наши усилия и знания, для защиты нашей Земли и закрепления практики по нашим экопривычкам.
ЭКОПРИВЫЧКИ
Я принимаю людской призыв,
Где водоемы загрязнять запрещается.
Ведь там мы устраиваем заплыв,
И детвора, загорая, купается.
Возмущает варваров жестокость, хамство,
Тех, кто привык живое убивать, губить,
Но утешает, что у людей есть достоинство,
И навык, защищая, Земле своей служить!
Когда хвалят природу, недра, богатства,
Горжусь, восхищаюсь, что рядом живу,
Соблюдая экопривычки, совсем без лукавства,
Повторяю я гордо: «Эту Землю люблю!».
Интересна нам и динамика популяций,
Ну, давайте, все природу охранять!
От нас зависит и биоэкологии классификация,
Значит надо нашу Землю защищать!
Наши экологические привычки так важны!
Ведь таким образом мы защищаем Землю.
Относиться бережно к окружающей среде должны,
Значит надо запомнить это, как экотеорему!
ГРУСТЬ О ПРИРОДЕ
Мне часто нравится бывать наедине,
Иногда нарушить тишину сама боюсь,
Мысли о исчезающей реке или впадине,
А они всегда наводят только грусть.
В новостях о пожаре в лесах твердят,
Нарушена охрана природы?
Ведь за лесом всегда следят,
Значит бдительны будьте в походах!
Мне нравится бывать наедине,
Я все тетради привела в порядок,
Рисунки о природе вижу я везде,
И сегодня море нарисовала я вдобавок.
Вот ветка сломана от березы,
И мусор близ нее же покидали,
Как защитить ее от угрозы?
И от тех, кто под ней отдыхали?
Пока пойду к любителям природы, к друзьям,
Утешение я найду в общении,
Когда вырасту, я экоклуб создам ,
И способ защиты найдем в объединении!
СОЛНЦЕ
Мне в окошко солнце светит,
Стало ярко и светло,
Оно прекрасней всего на свете,
Как мне с Солнцем повезло!
Все в оранжевом и в красках,
Все цветет: живет в цвету!
Ну, найди нас, Солнце, просто,
Мы в ожидании – мы тут!
Ты утром будишь нас лучами ,
В обед ты греешь до жары,
По вечерам мы наблюдаем
Закат, природы все дары.
Ты света источник и тепла,
Даешь богатый урожай!
Свети – свети ты нам всегда!
И нашу радость умножай.
Альмира Исмаилова