То есть за старое ремесло. Пару раз я пытался заниматься чем-то более прибыльным в жизни, но всегда на душе кошки скреблись, словно что-то чрезвычайно важное безвозвратно проходило мимо меня, пока я занимался чем-то явно не своим. Несколько дней назад всё снова встало на свои места.
Полгода назад я закинул удочку в одну местную частную школу, в которой хотел бы работать даже за зарплату в разы меньше моей калифорнийской, но вакансий там не было. Как выяснилось позже, вакансии были, но старый директор школы покинул свой пост, новый ещё не объявился, а временно исполняющему обязанности директора было просто не до меня. Ни ответа, ни привета.
Пару недель назад я всё-таки написал ещё раз своему знакомому в школьном совете с вопросом о вакансиях, и он тут же переправил моё письмо новому директору школы, тоже только что переехавшему в Южную Каролину и приступившему к работе. Всего через пару часов ответил мне и директор, а через пару дней мы встретились и поговорили по душам.
По-настоящему по душам побеседовали, как единомышленники. Проработав в светских американских школах вот уже пятнадцать лет, я всегда сталкивался с одним и тем же неразрешимым вопросом: ради чего я преподаю и, что ещё любопытнее, ради чего учатся мои ученики?
Ради каких-то непреложных истин? Возможно, но они все вилами по воде писаны. У одного учителя непреложные истины одни, у другого другие и так до бесконечности. Ученики в конце концов начинают подозревать, что учителя сами выдумывают свои жизненные принципы и затрудняются ответить на вопрос, почему ученикам следует придерживаться именно их, а не принципов другого учителя.
Проблема непреложности основополагающих принципов практически не возникает в религиозных школах, потому что учителя отсылают учеников не к учительской мудрости и даже не мудрости Канта или Ленина, а к Библии, к основе христианского мировоззрения. Удобно. Всегда можно сказать юному бунтарю что-то вроде:
Слушай, это не мои законы. Им тысячи лет. Не мне их переписывать. Я стараюсь жить по ним и тебе настоятельно советую, чтобы всё в твоей жизни складывалось лучшим образом. Будет трудно, но, справляясь с трудностями без жалоб и капризов, обретёшь истинное счастье. Примеров множество. Почитай.
Рано или поздно ученики понимают, что их учителя ходят под тем же самым сводом законов и стараются ограничивать свои желания соответствующим образом. Учителя с учениками, получается, действуют заодно и ответ несут перед одной и той же высшей силой. Взоры учителя и учеников устремлены не друг на друга, а на создателя.
Глупости? Вопрос закономерный, но неоригинальный. Математик Паскаль в XVII веке, например, поразмышлял о целесообразности христианской веры и пришёл к простому выводу (путём, кстати, нехитрой логики), что разумнее верить в Бога, чем не верить в него. Любители философии знают об этом выводе как о Пари Паскаля. Любители теории вероятности тоже должны о нём знать.
Закончилась моя первая рабочая неделя, а не следующей начнутся уже сами занятия. Про мою маленькую зарплату в точных цифрах писать не стану. Не в тему. Учителя и так работают не столько ради денег, сколько ради неизмеримого вклада в общее дело человечества, а когда они попадают в коллектив, состоящий почти полностью из таких же идейных чудиков, всё как-то устраивается само собой. В наших каролинских краях точно.
О предметах напишу в отдельной статье, а то и эту уже мало кто до конца осилит. Спасибо, что дочитали её до конца. Жмите палец вверх и подписывайтесь на канал. Если есть желание поддержать канал, жмите сюда. До новых встреч!