Девочка, заинтересовавшись шахматами (что это за игра такая новая, и вообще, куколки красивые), садиться поиграть с папой. Нормальному отцу приятно научить своё чадо чему-то хорошему. Ребёнок рад, что папа сейчас будет играть с ней. Мордочка довольная, в глазах искорки интереса. Усаживаются. Через некоторое время обучения и игры, на очередной ход ребёнка папа обрывает: да зачем! под сруб ведь идёшь! Ещё через несколько ходов: куда ты опять! тут ты себя запрёшь! — вспыхивает он. Сильно посерьезневший ребёнок напряженно смотрит на доску и уже не помнит, как они вообще ходят, эти болванчики. Всё серьёзно — папа на меня злится. Не до игр уже… Грустный эпизод. И печальная суть этой истории не только в том, что родитель, требуя от ребёнка идеальности (видимо, себе не прощая собственную неидеальность), убивает радость от игры, познания мира, научения чему-то новому. Маленький человек интернализует (впитывает, делает «своим» мнением) родительские послания и формируют мнение о себе, как о неспо