Как сложно порой бывает нам, родителям, принять в своих детях то, что они не похожи на нас. Нет, мы с лёгкостью смиряемся с сыночком- брюнетом, хотя ждали светловолосую Машеньку, а зелёные глазки крохи обожаем ничуть не меньше карих папиных.
Но нам трудно принять нежелание малыша читать, когда мы сами уже в четыре зачитывались стихами Агнии Барто, отказ ребёнка от прослушивания классической музыки, хотя мама работает преподавателем музыкальной школы и т.д.
Оказывается, речь здесь идёт даже не просто о нежелании, а тем более стремлении ребёнка «насолить» вам, сделать наперекор. Немаловажную роль играет канал восприятия, который ребёнок использует для самовыражения, и с помощью которого получает информацию. Такими каналами являются цвет, звук, слово и знак.
Конечно, индивидуальность каждого человека нельзя втиснуть в рамки классификаций, малыша часто невозможно безоговорочно отнести к той или иной группе, возможно, что в равной степени личность малыша определяют разные типы восприятия. Но если внимательно присмотреться, то можно выявить тот канал восприятия, который является для крохи доминирующим. Так, например, про моего сына психологи сказали, что он относится к группе детей слова.
РЕБЁНОК СЛОВА
Такие детки начинают рано говорить и обладают не по возрасту развитой речью. Причём ребёнок начинает говорить не имитируя отдельные слова, а воспроизводя поток, из которого со временем вычленяются названия предметов, действия и т.д.
Хорошо копируя речь, такой малыш тянется к общению со взрослыми, но если с ним часто общаются дети его же возраста (например, в садике или есть братья-сёстры погодки), то надолго может задержаться на стадии «детского» языка. Поэтому такие дети более всех остальных нуждаются в разговорах без сюсюканья, а также в долгих задушевных беседах.
Хотя ребёнок слова начинает рано самостоятельно читать, тем не менее, он очень любит, чтобы ему читали взрослые (так он совершенствует свою речь) и долго нуждается в этом.
Эти дети легко усваивают иностранные языки, причём лучше избрать для них метод погружения. Языковая среда для них гораздо понятнее и комфортнее, чем заучивание грамматики слов. Но обладая от природы высокой грамотностью, на родном языке они пишут без ошибок, даже не зная правил.
Нельзя сказать, что у детей слова нет способностей в точных науках, однако проблемы возникают часто. Они «зацикливаются» на тексте – мир цифр и схем для них сложен. Поэтому ещё до школы нужно обучить кроху основным математическим понятиям: число, количество, навыки счёта, а также чаще решать задачки и играть в логические игры.
Слово для этих детишек имеет большой вес. Единожды сказанное они примут на веру и запомнят надолго. Поэтому они до последнего будут верить в Деда Мороза, а если вы скажете, что малыш не вырастет, если не будет есть эту «противную геркулёсовую кашу», то, по крайней мере, постарается, её съесть.
Дети слова часто лишены азарта, не любят играть в игры на основе соревновательного момента, нечасто добиваются успехов в спорте, зато могут вести беседу на многие темы и с наслаждением занимаются хитроумными игрушками.
Обычно избирают себе приятеля с таким же складом характера, а если подыскать друга не посчастливиться, то могут «завести» виртуального дружка, о котором вы выслушайте немало удивительных историй. В этом нет ничего страшного, но если вы заметите, что кроха настолько погружён в воображаемый мир, что не замечает происходящего в реальной жизни – подыщите ему достойную компанию.
Ещё дети слова склонны к вранью, правда невинному и бескорыстному, но настолько изощрённому, что зачастую «проводят» даже взрослых.
Вы не узнали в "ребенке слова" своего малыша?
Возможно, он просто по-другому воспринимает мир, вот так: ребенок звука, ребенок знака , ребенок цвета. Об этих детках читайте в следующих публикациях.