В прошлой статье Мы уже рассказывали как из подручных средств создать ребенку настоящую научную лабораторию и запомнить царства живой природы.
Ко второй части ведущему следует подготовиться заранее и выйти на прогулку. За городом можно выйти в поле или пройтись по своему садовому участку, в городе мы обычно посещаем те места, где скашивают траву и потому можно рвать зелень и полевые цветы.
Наша задача найти как минимум два вида ромашки- ромашку полевую и ромашку лекарственную. Третий вид- садовую или декоративную ромашку, придется попросить у садоводов, либо поискать более тщательно, она достаточно легко размножается и часто произрастает самосевом.
Теперь нам нужно найти старую( или специально подготовленную для этого) книгу и поместить туда сорванные цветы с листьями. Закрытую книгу необходимо хорошо прижать на 8-12 часов, впрочем, передержать сложно, поэтому можно и на бОльшее время. У нас получился гербарий, который нам понадобится на занятиях. Ещё по одному виду растений с корнем необходимо опустить в стакан с водой или горшок с землёй и оставить для наглядности.
Подготовительный этап закончен.
Теперь перейдем к эксперименту.
Сегодня мы превратился в ученых-ботаников, научимся различать растения и соберём гербарий.
Вспомним, что такое цветковые растения? Конечно же это те, у которых есть ЦВЕТЫ.
Каково же строение цветка?
Выучить части цветка нам поможет веселая считалка. Для ее исполнения сложим руки ладонями вверх🙏и приготовимся на каждую часть цветка разгинать одну пару пальцев.
ЛЕПЕСТОК
ТЫЧИНКА
ПЕСТИК
ЧАШЕЛИСТИК
ЦВЕТОЛОЖЕ
Посмотрите, дети, на что это похоже?
Конечно же на цветок!
Для своих ребят мы готовим настоящие бланки для научных отчётов, где каждый, даже самый маленький, сможет зафиксировать научную информацию.
На бланке есть пустое изображение исследователя( чёрно-белый силуэт) и ребятам предлагается нарисовать себя на этом месте.
Также там есть готовые ячейки с вопросами и рисунок лилии. В этот раз нам удалось раздобыть живой цветок лилии и с удовольствием его поисследовать, но можно обойтись и картинкой хорошего качества.
На цветке лилии все части цветка наиболее наглядно представлены, подпишем их на рисунке в отчёте. Для не умеющих писать ребят, заранее готовятся распечатанные подписи, остаётся их только приклеить в нужное место.
Теперь нужно задать детям вопрос, какие цветы они знают?
А знают ли они такой цветок, как ромашка?
Конечно же знают и помнят, как она выглядит с прошлого занятия.
Можно сделать музыкальную паузу и попросить ребят назвать известные им песни про цветы и конкретно про ромашки. Названные композиции можно тут же включить на телефоне или компьютере. Время воспроизведения каждой композиции не должно превышать 20 секунд. Не стоит ставить больше 10-12 композиций.
Теперь настало время продемонстрировать ребятам наши цветочки в горшочках. Ведущий громко и четко называет каждый вид ромашки и предлагает внимательно его рассмотреть, а затем- вернуться к столам и получить чистые листы бумаги, клей и засушенные образцы, которые необходимо приклеить к листу бумаги и подписать, сравнивая с живыми примерами( снова можно использовать заранее подготовленные распечатки подписей).
ВНИМАНИЕ‼️Так как образцы засушенные- клей следует наносить на бумагу, а затем прикладывать в это место сушеные цветы, иначе они могут быть повреждены.
Итак, сегодня нам удалось узнать части цветка, запомнить их с помощью веселой считалочки, познакомиться с видами ромашки, собрать самый настоящий гербарий и создать научный отчёт🥰
Ждём вас в нашей команде естествоиспытателей.
Наш инстаграм https://www.instagram.com/dsraduga77/
Наша группа вконтакте https://vk.com/det_sad_raduga1
И до новых встреч на страницах нашего блога✋