Здравствуйте! Моему сыну 3,5 лет. Он пока не говорит ничего, но началось понимание обращенной речи на бытовом уровне. По просьбам подписчиков рассказываю о тех занятиях, на которые мы с ним ходим.
1. Группа короткого дня в детском саду по методике Монтессори.
В группе обычно не более 10 детей, два воспитателя. Группа ясельная для детишек 1-3 года. Условия просто шикарные на мой взгляд, воспитатели уделяют ему очень много времени.
Несмотря на это, адаптация шла больше месяца, да и сейчас ходит со скрипом. Но ходит и это важно. На текущий момент 4 месяца отходили по 2-3 часа в день.
Результаты, которые я вижу.
- стал вполне спокойно меня отпускать, машет рукой "пока", то есть повышается его самостоятельность и сепарация от мамы. Потому что до этого он меня не отпускал никуда совсем
- в садике ему четко выстраивают правила и границы, что можно, что нельзя, правила поведения в социуме. Нежелательное поведение уменьшилось в итоге. Теперь с ним можно ходить в принципе к специалистам, на другие развивашки и не видеть как раньше картину "успей разнести кабинет врача за 5 минут".
- улучшилась имитация
В целом занятия с материалами Монтессори очень полезны для развития ребенка.
Для детей с РАС конечно Монтессори сад считают, что не лучший вариант, особенно если дети в АВА терапии, там подходы по многим вещам очень различаются. Если уж совсем грубо в двух словах (везде по разному может быть, я пишу как у нас на занятиях):
АВА-терапия - сделал - молодец - держи поощрение. План занятий определяет педагог.
Монтессори-система - захотел - сделал, поощрение - это внутренняя мотивация ребенка (я хочу), никто не оценивает, конфетку за результат не дают, план занятий определяет сам ребенок, воспитатель лишь направляет.
Ребенок с РАС при таком подходе может потеряться, ходить бесцельно из угла в угол (у сына такое регулярно на занятиях, если воспитатель рядом не сидит), поэтому стоит несколько раз подумать прежде чем решить, отдавать ли ребенка в такой сад.
У меня просто особо других вариантов не было, мало куда его готовы были взять на занятия. И на текущий момент даже здесь мы дохаживаем в ясельную группу и все, в старшую группу его не берут, отказали, так что поиск нового сада впереди.
В любом случае, если есть возможность заниматься где-то с Монтессори-материалами - обязательно это делайте, очень хорошо развивает.
2. Центр ABA-терапии.
Ходим пока 1 раз в неделю, одно занятие ABA и одно адаптивная физкультура/сенсорная интеграция. Итого все вместе 2 часа.
На ABA сейчас формируют учебное поведение, то есть сидишь за столом и выполняешь задания тети. Ну и задания на развитие речи соответственно идут. Также там обучаемся системе PECS. Это карточки с картинками, ребенок учится просить с помощью этих карточек.
На адаптивной физкультуре комплекс занятий. Развивают крупную моторику, работают с вестибулярной системой, на доске Бильгоу и другие упражнения.
На мой взгляд это сейчас самое эффективное, чем сын занимается.
Опять-таки, если ваш ребенок готов ходить например, к обычному логопеду, дефектологу, нейропсихологу и эти специалисты готовы вас взять на занятия, и РАС у вас не предполагают, то АВА вам на мой взгляд не нужна.
А вот занятия по сенсорной интеграции - это прям супер вещь на мой взгляд для всех. И мозжечковая стимуляция конечно.
Одно упражнение опишу, довольно простое и эффективное, никогда бы сама не догадалась. Развивает вестибулярный аппарат здорово. А это одна из дорожек к развитию речи. Занятия на беговой дорожке. Режим выставляется, чтобы ребенок быстро шел. И самое главное, чтобы руками не держался за ручки дорожки, потому что сразу прям на ручках начинает висеть. Вы сначала сами придерживаете за руки его, стоя сзади, а потом потихоньку отпускаете. Ребенку по началу довольно сложно идти и удерживать равновесие, но через две-три тренировки стало получаться. По времени недолго, минут 3-5 для начала берите, потом можно удлинять.
Обязательно проконсультируйтесь с врачом, можно ли давать такую нагрузку, если там с сердцем проблемы, эпилепсия.
3. Остеопат
Я раньше не особо доверяла таким специалистам, но я сейчас не в той ситуации, рассуждаю по принципу, если это точно не навредит, то в любом случае обязательно надо пробовать.
Остеопата искала долго и осталась на удивление очень довольна. Сеанс проходим один раз в месяц.
4. Нейропсихолог и логопед-дефектолог
Это по сути основные специалисты, с которыми стоит заниматься.
Но мы только начинаем с ними заниматься, так как до этого они отказывались. Как раз-таки благодаря ABA и саду ребенок стал обучаемым.
5. Онлайн-курс от логопеда-дефектолога
Прохожу этот курс, там теория и комплекс игр на сенсорику и развитие речи для детей дома.
6. Плавание
Спортивные занятия для таких детишек крайне необходимы. Это возможность лучше почувствовать свое тело, а как говорят речь рождается в теле. Плавание на мой взгляд лучший выбор.
Также можно ходить на ЛФК (это даже бесплатно по полису можно найти), если берут и если ребенок занимается, но нас пока не берут.
7. Нутрициолог
По анализам и рациону дает рекомендации по питанию, прописывает витаминки, БАДы и прочее.
Здоровье пищеварительной системы крайне важно, особенно для детей с РАС.
Тут несколько моментов. Во-первых, если болит живот, газики, диарея, запор, то эффективно заниматься довольно проблематично, что вполне логично.
Также в процессе пищеварения, если есть проблемы, могут образовываться различные нейротоксины, которые "отравляют мозг".
Поэтому гастроэнтеролог, нутрициолог, специалист по питанию, вообщем грамотный специалист в этой области обязательно нужен.
8. Физиопроцедуры, массаж
У нас в городе можно получить бесплатно курс реабилитации по полису, куда входит массаж и физиопроцедуры. Проходим, хоть что-то бесплатно) Ну лишним не будет в любом случае.
Из того, что я делаю дома кратко пройдусь.
1. Игры с ребенком как можно больше. Здесь все, что только можно
- творчество (рисование карандашами, мелом, углем, красками, аппликации, лепка)
- логические игры (рамки-вкладыши, пазлы, сортеры, лото, квадраты Никитина)
- ролевые игры (доктор, магазин, стройка, войнушка, столяр и прочее, все, что интересно вашему ребенку)
- конструкторы (лего, деревянные, магнитные)
- фигурки животных и игры с ними
- книжки
- машинки
- кукольный театр
- игра на музыкальных инструментах
- солдатики
Это мой список, у каждого он будет немного отличаться, но главное, чтобы были закрыты все базовые игры, вместо солдатиков понятно могут быть куклы, мишки, а игру на музыкальных инструментах можно заменить половником, кастрюлями, стеклянными стаканчиками, но главное, чтобы звуки были многообразные и развивался неречевой слух у ребенка.
2. Тактильные игры (обнимашки, щекотушки, коза-дереза, покружиться, бой с подушками, рельсы-рельсы и прочее, только не замучайте главное ребенка)
3. Дыхательная гимнастика (описала игры здесь)
4. Готовим вместе (описала как устроила пространство здесь)
По хорошему счету убираться тоже надо вместе, но уборка не для моего сына пока, отлынивает)
5. Еще несколько полезных игр для неговорящего ребенка описала здесь
6. Дома есть фитбол и балансир, занимаемся на них.
Доска Бильгоу пока в планах на приобретение, но начинать заниматься можно и на обычном балансире
7. Полезны игры с мячом - кидать, ловить. Если ребенок согласен, то супер. Я пока не могу сказать, что мы этим занимаемся, потому что ну совсем не хочет, но пытаюсь.
8. На детской площадке смотрю на слабые стороны и стараюсь привлечь его внимание к этим снарядам.
У нас, например, не любит качели из-за слабой вестибулярки. Ищу интересные качели, вместе по чуть-чуть качаемся. Не любит висеть на турнике, слабые руки. Висю и раскачиваюсь сама, чтобы вызвать интерес.
9. На даче много сенсорики. Босиком по траве, копаться в земле, песке, камнях. Делаю ему тазики, где он все мешает, брызгаемся водой и проводим много времени на свежем воздухе и солнышке.
Про нежелательное поведение рекомендую почитать
"Нет, нельзя!", почему ребенок не слушается? 5 шагов к идеальному поведению!
Собираю пожертвования на коррекционные занятия для своего сына здесь, буду благодарна за любую помощь, ваши 10 рублей - еще один дополнительный шанс заговорить ребенку и жить полноценной жизнью.