Мы приветствуем Вас на канале "Оптимист и пессимист".
Продолжаем рассуждать о жизни и наблюдать за диалогом оптимиста и пессимиста.
Все описываемые истории и ситуации собирательные и не имеют отношения к конкретным людям. Любые совпадения - случайность. Авторы не преследуют цель кого-то обидеть. Всё, о чём здесь написано, не более чем рассуждение. Соглашаться с ними или не соглашаться, это ваш выбор.
Продолжим...
О.: Сегодня мне хотелось бы порассуждать о том как воспитывали нас, неважно кто, родители, школа, общество; и о том, как воспитываем мы своих детей.
П.: А что тут рассуждать, тема индивидуальная, родители плохого своим детям не пожелают.
О.: Да это понятно, только какими методами это происходит.
П.: А какими?
О.: Ну, например, очень неприятный элемент воспитания, это сравнение с другими детьми. Тем самым родители как бы показывают эталон к которому нужно стремиться.
П.: Да, да, и мне говорили родители: Вон, видишь, Вася Петров круглый отличник, а Маша Сидорова и староста класса, и учится хорошо, и активистка.
О.: Согласись, неприятно когда в ребёнке не видят личность. Когда пытаются сделать из него члена скучной серой массы. А ведь родители должны всячески содействовать интересам и увлечениям своего ребёнка. И тогда, ребёнок будет очень благодарен родителям за то, что не ударили по рукам когда ему или ей захотелось заниматься своими увлечениями. Но, к сожалению, многие родители сами решают за ребёнка чем ему заниматься, на кого учиться.
П.: Но тут не только родители должны быть вовлечены в процесс воспитания, а так же школа.
О.: Наша современная школа (а не современная и подавно) не содействует раскрытию талантов у ребёнка. Всё возложено на плечи самих детей и их родителей. А школа должна раскрывать ребёнка, его увлечения, его таланты. Раскрытие должно происходить в начальной школе, чтобы в более старших классах ребёнок занимался бы уже более углублённо теми предметами, которые помогают ещё больше раскрыться его таланту.
П.: Послушай, но ведь ребёнку нужно всестороннее развитие по разным предметам.
О.: Совершенно верно! Базовый уровень не профильных предметов должен присутствовать в обучении, но эти предметы не должны напрягать ребёнка, а основными должны быть профильные предметы по направлению, которое ребёнок выбрал благодаря, в том числе, и начальной школе. Сравнивая школу со спортивным турниром - начальная школа, это квалификационный раунд турнира, средняя школа, это групповой этап турнира, а старшие классы, это плей-офф с вытекающем из него финалом - ЕГЭ (хотя, по правде сказать, тот ещё финал). И при этом проигравших нет!
П.: И что из этого получится?
О.: Каждый ребёнок получит к окончанию учёбы интересное для себя направление, раскрытие своих талантов и более чёткое понимание куда двигаться дальше, а так же более глубокую, интересную и цельную жизнь, наполненную радостью занятия любимым делом. Юноши и девушки с удовольствием будут и дальше обучаться в том направлении, которое им интересно, а учёба, это развитие.
П.: Так в школе всё сведено к усреднению, как там раскрыться талантам?
О.: Точно! А если ребёнок плохо учиться, то это он сам, якобы, не хочет, как говорят учителя. А может это вы ТАК учите, господа учителя? Программы обучения составляются такие, что на них заснуть хочется. Честно скажу, очень не любил школу, и когда она закончилась, вздохнул легко.
П.: Так мы с тобой учились ещё при Советском Союзе, а там всё было построено на дисциплине и коллективизме.
О.: Якобы на дисциплине, хулиганства тоже хватало. А ведь гораздо лучше направить энергию ребёнка в правильное русло, его любимое занятие, и с дисциплиной у таких детей было бы всё в порядке, потому, что некогда было бы отвлекаться на глупости.
П.: Да, в советской школе дисциплина достигалась только строгостью и наказаниями. Учитель был царь и бог, попробуй что-то ему возразить.
О.: И что в итоге - большинство детей не раскрывалось, пополняя серую быдло массу, а государству это было выгодно - сидят в своём болоте, не высовываются. Чем меньше смело мыслящих людей - тем государству было спокойнее.
П.: А в современной школе как?
О.: К сожалению, примерно так же, только учителя перестали быть авторитетами для детей (не все конечно), но я вижу, что современная школа может меняться к лучшему, и со временем придёт к пониманию раскрытия талантов у детей, и тогда, наша страна получит гармоничную, грамотную молодёжь, стремящуюся к развитию и самореализации, а не к алкоголю, курению и другим вредным привычкам.
П.: Но, родители тоже должны участвовать в воспитательном процессе.
О.: Ещё как! Мы об это уже немного поговорили, и продолжим в следующей части.
Продолжение следует...
Уважаемые читатели, а что вы думаете о воспитании, как вас воспитывали, и как воспитываете вы? Прокомментируйте пожалуйста!
Честно скажем, мы не будем просить вас поставить лайк или подписаться на канал, на то воля ваша. До встречи!