В Москве в бывшем рабочем кабинете А.П.Чехова, на Карамышевской набережной в доме 19

В Москве в бывшем рабочем кабинете А.П.Чехова, на Карамышевской набережной в доме 19 (ныне посольство КНР, подъезд №5) прошел уникальный эксперимент по обучению школьников с использованием школьного стола как парты. Для проведения эксперимента была изготовлена уникальная парта-трансформер, которая и была размещена в том самом рабочем кабинете Чехова.

По задумке учеников школьная парта должна была формировать у них привычку заботиться о других, уметь сострадать и т.п. Кроме того, в модели парты была изначально учтена особенность восприятия цветного цвета учеником. Эксперимент проводился в течение трех месяцев. В результате такого обучения многие ученики стали со всей любовью и уважением относиться к своему черному и серому цвету, который подчеркивает их индивидуальность.

Основные принципы работы с цветом заключаются в следующем. Фундаментальная основа любого цвета это символика. То есть цветную колористику нужно воспринимать и понимать, пользуясь этим универсальным инструментом.

Большинство известных психотерапевтов считают, что цветная колористика должна восприниматься как метафора жизненного опыта. Поэтому все рекомендации по использованию цвета ориентированы на знания психологии развития человека.

Если цвет является в большей степени переживанием, то психологическая интерпретация цветовых решений не освобождает дизайнера от необходимости учитывать и этот принцип.

В соответствии с принципом метафоры цвет может как непосредственно, так и косвенно воздействовать на наши чувства. Поэтому цветовое решение комнаты должно учитывать и физиологию восприятия цвета: его цветовую гамму и ее влияние на психоэмоциональное состояние человека. В то же время цвет должен быть только приятным и нейтральным.

Психологическая интерпретация цветов сводится к необходимости учитывать индивидуальные особенности восприятия цвета каждым человеком.

Однако существует и целая система образования цвета, которая ориентирована на развитие цветового восприятия детей дошкольного возраста и их обучают правильно определять цвета на глаз.

Оригинальная и яркая трактовка цветового решения комнаты для детей может оказаться мощным методом психологической коррекции эмоционального состояния ребенка и способствовать его гармоничному развитию.

Использование идеи работы с цветовыми решениями в педагогике и психологии имеет практическое значение. Дошкольные учреждения должны научиться правильно адаптировать цвета и формы к разным группам детей. Учителям и психологам в качестве дополнительного инструментария для разработки учебных планов необходима цветная схема восприятия мира у ребенка.