Ценности определяющие жизнь человека — это ответы на вопрос: «Почему я это делаю?». Что ЭТО? Работаю, например. Занимаюсь творчеством. Строю семью. Двигаюсь к целям. Всё, что мы в жизни делаем, мы делаем не просто так. Делая ЭТО мы удовлетворяем свои жизненные ценности. И если ты чем-то в жизни не удовлетворён, значит, тут не удовлетворяются твои жизненные ценности.
Жизненные ценности.
Жизненные ценности — это, своего рода, увеличительные стекла. Мы замечаем только то, на что они настроены. Остальное — не видим, потому что не важно, а на не важное некогда обращать внимание.
Целеустремленная современная девушка знакомится с молодым человеком. Пара свиданий и она выясняет, что амбиций у него нет. Целей нет. Живет как получится. С мамой. И она забывает про него. Не потому что он плохой. А потому что он не соответствует ее жизненным ценностям. Она перестала его видеть. Он, буквально, оказался в слепом пятне.
Мы видим в жизни только то, что для нас:
- Важно, а поэтому жизненно необходимо.
- Опасно
Вариант «просто так» программой не предусмотрен. www.gennadij.pavlenko.name на сайте есть чат. в нем дух. спроси его о ценностях человека. он интересно рассказывает.
Способности человека.
Задатки способностей- это психофизические особенности тела. И они, как камертон, откликаются на занятия, которые могут их задействовать. Чтобы больше узнать о том, что такое способности и задатки, задай вопрос в чате ниже. Тебе ответит дух сайта и все подробно расскажет. И даже больше.
Ценности человека и задатки способностей.
Вернемся к ценностям человека — младенец в какой-то момент замечает свои руки и принимаемся их изучать. Вопрос — почему он их замечает? Потому что они есть? Или потому что руки вынудили его себя заметить?
Движения рук младенца не произвольны. Это инстинкты развития. Его, так же, развивающееся сознание, замечает движение и он принимается его изучать — исследовать. После оказывается, что он может двигать этими штуками. И даже брать разные вещи. Цепляться и хватать.
В своем отношении к себе мы мы воспринимаем разум первично, а тело как бы как машину — мы им пользуемся. Мы как бы находимся в голове — разум локализован в ней в ощущениях. А тело оказывается чем-то вторичным.
«НА самом деле» все равно наоборот — тело пользуется разумом, чтобы взаимодействовать с реальностью. Мы думаем всем телом, а не только головой. Инстинкты, привычки делают, а разум и несознательное потом уже объясняют, почему так правильно поступить.
Точно так же задатки способностей буквально заставляют нас реагировать на занятия, в которых задатки могут быть задействованы. Тело расположено к танцу — оно будет пританцовывать. К музыке — настукивать или напевать. К рисованию — калякать-малякать. К умственным занятиям — считать, понимать и т.д.
Именно поэтому задатки — особенности строения тела (в общем смысле) как бы заставляют, вынуждают, направляют наше бессознательное внимание на те занятия, которые им подходят.
Ценности определяющие жизнь человека.
Ценности — приобретаются в ходе социализации — взросления и вхождения в общество. Это неосознанные конструкты в психике. Часть ценностей стала для нас важной потому что они связаны с задатками. Задатки их как бы «притянули» примагнитили. Таким образом мы стали замечать то, что важно для задатков — то есть для тела. А тело — и есть ты.
Итого, изучая ценности можно, в общем и целом, очертить область задатков. Тем более что если изучать свои ценности на основе своих же занятий. Чем заниматься мы же тоже не просто так выбрали. Я НЕ беру в расчет навязанные занятия — родители настояли чтобы я стал инженером. А те, что выбрал сами.
Это была теоретическая подводка к заданию в психологической мастерской. Подробнее смотри https://t.me/deep_breath_gp
Если хочешь глубже погрузиться в теоретическую часть о ценностях, спроси в чате выше. Тебе ответит… ну, ты знаешь:-)
Твой Любимый Автор — Геннадий Павленко!
Источник картинки Психологос