Предисловие.
Я старший ребенок в семье. У меня есть родная сестра и четверо двоюродных братьев , с которыми я нахожусь в таких же близких связях, как с родной сестрой. Возраст всей шайки не сильно разнится: младшему 8 лет, а старшему 12. Напомню, мне 21 год.
С семьей я нахожусь в отношениях очень гармоничных и часто вижусь, как с детьми, так и с их родителями. Именно наблюдения позволили мне сформировать свою точку зрения на вопрос "чтение детей".
И сейчас я хочу с вами поделиться им.
Внимание!
Моё мнение может разниться с Вашим, а сам я молокосос и сам ребенок и "Да что ты вообще можешь знать о воспитании детей, щегол!?"
Но умерьте пыл и дочитайте до конца.
Ну что же, как заставить-то?
Ответ на этот вопрос лежит на поверхности - никак.
Бесполезно заставлять детей читать. Вы конечно можете пригрозить конфискацией телефона, пока он не прочтет 50 страниц, но какой это даст эффект в долгосрочной перспективе? Ребенок вырастет и продолжит зачитываться книгами?
Нет. В конечном счёте у нас будет зрелый человек, который в жизни не возьмет книгу в руки, потому что на ассоциативном ряде чтение у него приобрело статус "наказания".
Базовые психологические моменты закладываются в раннем возрасте и в период 7-12 лет можно как вложить много полезного, так и навести полный кавардак, с последующим лечением у психотерапевта уже в сознательном возрасте.
Поэтому заставить читать мы не можем. Это просто не работает, и в подавляющем большинстве случаев, приведет полностью к обратному результату.
Примечание.
Далее я буду говорить о детях и родителях, как о двух взаимодействующих единицах, отбросив все характерологические особенности и социальные.
В этой статье ребенок - это просто условно взятый ребенок, а родитель просто условный родитель.
А как, если не заставлять?
В прошлой части я упомянул, что можно не только навести бардак в голове у своего чада, но ещё и посеять туда зерна полезных качеств.
А чтобы начать формирование качеств, нужно понять, как они формируются. Разобьем это на несколько частей для удобства.
- Язык силы. Да, вы сильнее ребенка во всех параметрах, но не стоит лишний раз об этом напоминать. Я не говорю о применении физической силы, оно, по умолчанию, в воспитательных вопросах не может быть. Нельзя поднимать руку на ребенка. Это всем понятно.
Так о какой силе я говорю? Больше о социальной. Я привел пример в прошлой части. То есть это лишить каких-то благ малыша, дабы он начал заниматься чем-то полезным.
И это мы тоже откидываем, не буду лишний раз говорить почему. - Авторитет. И тут мы должны понять, что же это такое в глазах ребёнка.
Так как процесс формирования центральной нервной системы только идёт, то и видения на мир могут быть очень и очень странными.
Вспомните себя в этом возрасте. Может вы считали нормой что-то совершенно обратное? Или путались в вещах, которые сейчас кажутся простыми, например почему нельзя обижать зверюшек? Да, даже такие банальные вещи дети не понимают.
И вот теперь, через эту призму детской наивности и глупости взгляните на людей, которые должны вызывать уважение. Каждого-ли вы будете считать авторитетом? Нет, точно нет.
Перед ребенком может стоять ученый, создавший лекарство от всех болезней, только малышу будет совершенно наплевать.
Он пока не способен думать окидывая взглядом всё человечество. Ему ясны только частные случаи.
И вот мы прикинули, что такое авторитет в глазах детишек. И теперь встает вопрос, а как же его получить?
Старайтесь быть на одной волне с ребенком.
Не произойдет ничего страшного, если вы на некоторое время погрузитесь в мир интересов отпрыска. Попробуете чуть-чуть провести время на его "территории", отбросив всё ворчливое взрослое, которое яро бузит на всё новое и вообще "раньше трава была зеленей". - Примеры. Это самый лучший способ влияния. До определенного возраста ребенок строит своё мировоззрение полностью опираясь на его социальный круг. И если в этом социальном кругу не принято читать, то с чего должна родиться любовь к чтению?
Приведу в пример свою бабушку. Она часто упрекает внуков за отсутствие любви к чтению, и эти упреки имели бы вес, если бы не одно но. Моя бабушка прочитала последнюю книгу в 1980ом году и с тех пор её библиотека не пополняется.
Не поймите неправильно, бабушку я свою люблю, но пример уж больно хороший.
И вот выходит, что человек даёт наставления при этом сам не соблюдает их, а это уже заставляет ребенка задуматься "а не обман ли тут где-то?".
Будьте примером! - Объяснения. Дети вечно хотят понять что-то новое. Вспомните этот бесконечный поток вопросов от детишек дошкольного возраста: а почему небо голубое? а почему зимой зима? а почему листья зеленые? и т.д.
Нам это кажется очевидным, но все эти вещи для ребенка в новинку. И всему требуется объяснение, ведь если что-то не объяснили, то это не оставит в покое.
И тут стоит сформировать ответ на грядущий вопрос "а зачем мне вообще читать?"
Сложно ответить, верно? А ответ должен быть и он должен быть конкретный. То есть это не отговорка уровня "Будешь умным", нет. Быть умным понятие растяжимое и появится новый вопрос "А как быть умным?". Нет-нет-нет! Ответ создающий сотню вопросов нам не подходит.
А какой ответ - тут уже решать вам. И перед тем как сформировать его, сначала ответьте себе "А зачем читать?". - Поощрение. Мозг человека быстро формирует привычку. Дофаминовые рецепторы быстро запоминают, что за определенным действием следует вознаграждение, тем самым стимулируя чаще совершать это действие.
А вот способ наградить можно выбирать долго.
Мы привыкли, что награда - это в первую очередь деньги. Но ребенку деньги не так нужны. И дарить шоколадку за прочитанную книгу можно, но не желательно. Потому что встанет вопрос "а почему я должен читать книгу, если мама мне и так купит шоколадку, стоит только лучше попросить?".
Моё мнение, что лучшая награда - это общение. Прочитанную книгу приятно с кем-то обсудить. Говорите о прочитанном с ребенком, давайте высказать ему своё мнение по поводу впитанной истории. Раскрывайте новые грани, которые ребенок не смог понять при чтении.
Это будет лучшее поощрение. - Выбор. Давайте его. Да, бессмертная классика бессмертна, но иногда она до жути скучна.
Ведите детей в книжные магазины и покупайте, что они захотят. Это могут быть книжки про любимую игру, или книга, которая понравилась только из-за красочной обложки.
Важно дать понимание, что мир книг - огромен. Все книги не заканчиваются на скучной классике, которую в школах уже 50 лет подряд дают читать никак не дорабатывая этот список.
Дать осознание, что книги могут быть о чём угодно.
Проведу аналогию с ютубом. Если бы ребенку давали смотреть только двухчасовые лекции из института, то мы имели бы человека, который в жизни не зайдёт на ютуб, будучи уверенным, что там только смертная скука.
Итог.
И выходит, что заставить ребенка читать нельзя никак.
Но вполне можно взрастить любовь к чтению.
И касательно чтения стоит отбрасывать все людские пороки. Нужно не заставлять читать, а задать направление в нужную сторону, дабы в процессе взросления человек соприкоснулся с бесконечно могучей силой литературы. Пережил эмоционально-духовный взрыв, который выведет на гораздо более высокий нравственный уровень, относительно людей этого не пережившего.
Подписывайтесь, ставьте лайки - они мотивируют и дальше писать свои мысли в этот блог.
Увидимся позже.