Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Факторы, утяжеляющие ситуацию при дислексии. Ч.3

⠀ 1. Слабые языковые навыки и речевые проблемы: позднее (реже раннее) начало собственной речи; свойственны яркие обороты речи; недостатки в фонетике; трудности с тем, чтобы передать мысли словами; заикание. ⠀ 2.          Проблемы с усвоением навыков письма: трудности в написании слов; разворот (зеркальное написание) букв и цифр; ошибки при списывании и под диктовку; плохой почерк; много исправлений; сочетано с дисграфией и дизорфографией. ⠀ 3.          Слабые математические навыки: сложности с оценкой времени; может выполнить арифметические действия, но не может записать или прочитать их; проблемы с алгеброй или высшей математикой, но может быть успешным по предмету; плохая память для последовательностей. ⠀ 4. Психологические трудности: низкая успеваемость; недостаточная сформированность зрительной памяти; низкая скорость выполнения заданий и неумение уложиться в отведенный для выполнения задания срок; эмоциональная нестабильность; трудности концентрации внимания; проблемное переключ

1. Слабые языковые навыки и речевые проблемы: позднее (реже раннее) начало собственной речи; свойственны яркие обороты речи; недостатки в фонетике; трудности с тем, чтобы передать мысли словами; заикание.

2.          Проблемы с усвоением навыков письма: трудности в написании слов; разворот (зеркальное написание) букв и цифр; ошибки при списывании и под диктовку; плохой почерк; много исправлений; сочетано с дисграфией и дизорфографией.

3.          Слабые математические навыки: сложности с оценкой времени; может выполнить арифметические действия, но не может записать или прочитать их; проблемы с алгеброй или высшей математикой, но может быть успешным по предмету; плохая память для последовательностей.

4. Психологические трудности: низкая успеваемость; недостаточная сформированность зрительной памяти; низкая скорость выполнения заданий и неумение уложиться в отведенный для выполнения задания срок; эмоциональная нестабильность; трудности концентрации внимания; проблемное переключение на разные виды деятельности; потеря интереса, неуверенность в себе; высокий уровень тревожности и страх ошибки, может оцениваться как ленивый школьник; плохо сдает тесты, несмотря на высокий IQ.

5.          Моторные и психомоторные трудности: плохой почерк; расстройства пространственной ориентировки, зрительно-моторной координации, неуклюжесть, неловкость, нарушения межполушарного взаимодействия; нарушение координации движений (нарушение усвоения схемы тела, путают «право»-«лево» и «над»-«под»); отстаёт в командных видах спорта, имеет трудности с моторно-ориентированными задачами, учится лучше через практический опыт.

6. Неврологические проблемы: нередко головокружение, головная боль, боль в желудке; поведение может быть беспорядочным или разрушительным; недержание мочи даже за пределами соответствующего возраста; резкое увеличение трудностей под давлением времени и стресса.

7. Проблемы со зрением: жалобы на проблемы со зрением, которые не выявляются в ходе стандартных осмотров; может быть нарушение восприятия глубины; недостатки периферического зрения.

Продолжение следует.