Ненормативные кризисы.
Напомним, что ненормативные кризисы развития принято рассматривать как следствие случайных, непредвиденных или сверхнормативных событий. Это могут быть болезнь или потеря близкого человека, собственная тяжелая болезнь или увечье, потеря работы, развод, серьезная ссора, необходимость сделать выбор в сложной ситуации и т.п. Выделение этого типа кризисов обусловлено пониманием того, что "естественное" развитие в любой момент может быть нарушено возникновением незакономерной жизненной ситуации, которая предъявит к человеку требования, которые превышают его обычный адаптивный потенциал.
В период переживания кризиса возникает много разных чувств, это могут быть стыд, чувство вины, печаль, чувство потери, утраты и так далее. Стыд проживается как направленный на себя, это ощущается как "я весь плохой, никуда не гожусь". Чувство вины наоборот, отделяется от личности и переносится на поступки, переживается как "как ужасно я все сделал". Может также появиться так называемая "вина выжившего", когда человек пережил трагедию, потерял близких и винит себя за что-то несделанное для погибших. Не досмотрел, не долюбил, что-то не сделал, в чем-то отказал, да и просто потому, что остался в живых. Возникают также страхи, паника, разные фобии. В целом сильно увеличивается эмоциональная возбудимость.
"И когда рядом рухнет израненный друг
И над первой потерей ты взвоешь, скорбя,
И когда ты без кожи останешься вдруг
Оттого, что убили его — не тебя, —" (Владимир Высоцкий. Баллада о борьбе).
На когнитивном уровне происходят следующие изменения: снижаются умственные способности в целом, страдает мышление, появляется четкое представление, что из ситуации нет выхода, жизнь кажется бессмысленной и бесцельной, возможны мысли о суициде.
В том, что касается поведения: меняется картина сна, появляется бессонница или наоборот постоянная сонливость, происходят изменения в сексуальных отношениях (снижение либидо), изменяется привычная активность (может появится как неожиданная суетливость, так и наоборот, заторможенность, доходящая до астении); активизируются примитивные защитные механизмы, такие как регрессия, отрицание, вытеснение, частичная защитная амнезия.
"Регрессия является относительно простым защитным механизмом, знакомым каждому родителю, который наблюдал, как его ребенок соскальзывает к прежним привычкам (присущими более ранним стадиям развития), когда он устал или голоден. Социальное и эмоциональное развитие никогда не идет строго прямым путем; в процессе роста личности наблюдаются колебания, которые с возрастом становятся менее драматичными, но никогда полностью не проходят. Практически каждый человек, находясь в состоянии сильной усталости, начинает хныкать. Подфаза воссоединения (“репрошман”) в процессе сепарации-индивидуации, которую Малер описала как универсальную особенность, проявляющуюся в конце второго года жизни каждого ребенка (когда ребенок, начинающий ходить и только что провозгласивший свою независимость от матери, возвращается обратно и прячется под ее юбкой), становится одной из тенденций, присущих каждому человеку. Это возвращение к знакомому способу действия после того, как был достигнут новый уровень компетентности." (Нэнси Мак-Вильямс. Психоаналитическая диагностика).
