Сложно представить, но ребенок, начиная уже с 6-7 лет полноценный человек. Да, его социального опыта еще недостаточно для совершения всех жизненно-важных операций. Да, он еще наивен и лишен "житейской мудрости". Открытый светлый взгляд, пытливость ума, активность - а не эти ли качества мы пытаемся вернуть через дорогостоящие тренинги и бесконечные интенсивы по саморазвитию?!
Парадокс заключается в том, что сначала мы пытаемся "выбить дурь" из ребенка. Научить его сосредотачивать внимание, сдерживать эмоции, держать язык за зубами, быть менее активным считается приоритетной задачей перед первым классом.
Так что же происходит с малышом?
Первый класс - 3 урока. обед. уроки. чтение или уборки и отбой.
Весело? и это при том, что:
Мама пришла с работы и включила телек на кухне или зависла в телефоне, высаживая картошку.
Папа открыл пенной жижи и уселся за футбол.
Дедушка случает радио и ругает Правительство (или хвалит, сути не меняет)
Вариантов, конечно, может быть очень много. Важно понимать одно - все участники процесса воспитания являются проблемой для ребенка!
Маленький ребенок только копирует наше поведение, за очень редким исключением. Он с интересом наблюдает за нашим поведением. И даже если: никто в семье не смотрит тв, не пьет алкоголь, не ругается матом, не курит и не ругается со СМИ, проблема все равно может быть.
ДЛя малыша важна поддержка. Уважение личного пространства. Если первоклассник уселся на кухне делать уроки, там должна быть тишина. Рядом не должно присутствовать ни тв, ни гаджетов, ни мамы со сковородками. Малыш - работает! его очень легко отвлечь. Взрослому человеку сложно собрать внимание, а ребенку тем более.
Если ребенок утром должен выполнить определенный ряд упражнения (например, при сколиозе или плохом зрении) нужно обеспечить ему пространство для этого. Купить коврик, подписать (детям всегда нравится именно что-то свое, это их мотивирует. Нет денег? тогда возьмите старый коврик или полотенце и подпишите его! Нет ничего проще, чем искать причины ничего не делать для достижения цели.
Проблемой для маленького ребенка может стать все, что угодно: плохое освещение, неудобный стул, некачественные канц. принадлежности и даже ароматная ручка.
Решить эти задачи можете только Вы! и больше никто.
Ваш ребенок гуляет на улице каждый день? Он каждый день узнает, что-то новое об этом мире? Рассказывает Вам о темах урока? О своих впечатлениях и эмоциях. Не бойтесь тратить время на беседы с малышом. Пока он рассказывает и пересказывает в его голове закрепляется материал.
5 игр для закрепления материала для младшего школьника:
1. Игра в мяч
Выучить алфавит или таблицу умножение поможет обычный мяч:
-5*5? - кидаем мяч
-25!
2. Ритмические упражнения
Помогут выучить стихи. Любые движения в ритме стихотворения ребенок выполняет сначала вместе с родителем, потом самостоятельно.
3. Задаем вопросы по теме ребенку. Один и тот же материал подаем по-разному.
4. Ищем соответствие темы в реальной жизни
-ребенок сам считает сдачу в магазине
-ищет букву на вывесках и рекламных щитах
-описывает изменения в природе и пр.
5. И последнее. Как часто Вы говорите ребенку о нем? спрашиваете его? К сожалению, многие родители больше любят говорить о себе.
"Совсем мать не жалеешь, я пришла с работы, еще тебе должна помогать!"
"СОвесть имей! я у плиты весь день, сам учи!"
"Еще раз повторяю! я все это знаю, мне голову не забивай своей ерундой! своих проблем хватает!"
и коронное
"Учат в школе ерунде, лучше б реальные вещи полезные объясняли. Выбросить все твои учебники."
Знакомо? И ведь это говорят родители. Те самые, которые оплачивают дорогостоящие кружки и репетиторов, рвут и мечут, чтобы их драгоценное чадо поступило в престижный ВУЗ.
Парадокс, не правда ли?
Часто мы не понимаем, что создаем ребенку очень много проблем своим поведением. Как следствие такое же отношение получаем и в ответ. Почему ребенок должен меня уважать, если я не делаю этого?
Есть над чем подумать.
Всех благ! и до новых встреч.