Очень много подобных вопросов я слышу от родителей. На сегодняшний день становится всё сложнее погрузить ребёнка в учебную среду. Одни дети-непоседы, другие-просто не заинтересованы. У современных детей есть гаджеты, зачем им учебники и скучные уроки? Огромная нагрузка лежит на учителях: бумажная волокита, продумывание учебного плана, а вдобавок-воспитание детей. Поэтому многие учителя перекладывают обязанность о воспитании на родителей (что является правильным), а родители – на учителей (т.к. своих дел много). Вывод: никто из них не заинтересован ребёнком. А ведь именно в начальных классах ребёнок сам стремится познать окружающий мир. Вокруг него всё новое: доска, парта, учебники и т.д. В этот период можно лишь подтолкнуть ребёнка к интересующим его предметам, а далее - дело техники :).
Но что делать, если ребёнок в старшем возрасте. Вывод очевиден – заинтересовать. Узнать, кем он планирует быть, как хочет жить и на что. Объяснить, что у него много путей, но нужно что-то одно. Важно понимать что вы хотите от ребёнка и чего ожидаете,а также куда он хочет себя направить.
В любом школьном возрасте проводите с ребёнком время, интересуйтесь как у него дела? Понял ли он материал? Делайте с ним домашнюю работу, пытайтесь объяснить сначала себе (так,как вы бы поняли),затем ребёнку. Иногда он будет недопонимать, поэтому здесь нужен метод ступенчатого объяснения.
Метод 1. Ступенчатое объяснение.
Суть метода заключается в том, чтобы вы объяснили ребёнку материал на его уровне (очень примитивно). Далее постепенно расширяйте границы познания. Например, 2x+4=8. Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое, мы получим 2х=4. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель, получим х=2. Отсюда вывод: всё сложное состоит из простого. Если научить ребёнка мыслить в таком порядке, он начнёт подбирать такой подход абсолютно везде, где бы он мог подойти. Также под этом метод попадает выбор его будущей профессии и сдача предметов на экзамене.
Метод 2. Алгоритмизация действий.
В языке программирования Python есть такие действия, как «if» и «then». С ним знакомятся на информатике в старших классах (на уроках английского просто if/then). Суть метода заключается в том,что любое действие ребёнка должно приводить к какому-либо результату. Эти действия должны работать как сознательно,так и подсознательно. Ребёнок должен чётко их структурировать. Например, если я получу «5» за итоговое по физике, мама мне разрешит 3 часа поиграть в компьютер. Это работает только тогда, когда есть доминанта (если ребёнку никогда не разрешали долго играть, например).
Метод 3. Объяснение «на пальцах».
Можете называть этот метод как угодно: «на ладонях», «на пальцах» - суть не меняется. Объясните зачем ему математика в повседневной жизни. Зачем нужна чёткая последовательность от простых уравнений до дифференциальных с разделяющимися переменными. Объясняйте подростку (ребёнку старшего возраста) так,как понял бы маленький ребёнок. Расчертите на листе бумаги график, составьте план действий поэтапно. Например, ребёнок не знает зачем ему нужна неорганическая химия. Может он и не захочет защищать докторскую по «воздействиям оксидов тяжёлых металлов на окружающую среду», зато будет разбираться в структуре веществ, которые нас окружают. Возможно, он пойдёт в промышленное производство и будет начальником. Так что знание-сила:).
Как правило, дети в любом возрасте куда-то стремятся. Важно понять что для них важно и как предметы,которые он изучает, смогут помочь ему в этом. Как только ребёнок это осознает-вы заметите улучшение в учёбе,а также стремление к новым познаниям.
Удачи!