ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ РЕБЕНОК ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ПЕРВЫЙ КЛАСС
Как правило, при записи ребенка в школу в первый класс, он должен пройти тестирование. Проводится оно на добровольной основе, с письменного согласия родителей. Если Вы к моменту записи посещали подготовительные курсы в выбранной Вами школе, то нет необходимости в тестировании. Учитель уже хорошо знаком с Вашим ребенком, с уровнем его подготовки. Но, тем не менее, существует определенный круг вопросов, ответив на который, ребенок демонстрирует свой уровень подготовки. Складывается он из программы обучения детского сада и охватывает все области развития.
Что же должен знать и уметь будущий первоклассник?
МАТЕМАТИКА
- количественный и порядковый счет в пределах 10, прямой и обратный счет, «соседи» числа, увеличение и уменьшение числа на один;
- знать числа второго десятка;
- иметь представление о понятии «множество», уметь формировать его по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками;
- состав числа в пределах 10, уметь раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее;
- иметь общее представление о номинале монет 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей;
- свободно владеть арифметическими знаками «<», «>», «=», плюс, минус;
- делить предмет на равные части (2-8), называть эти части, устанавливать соотношение целого и части, размера частей;
- уметь измерять длину, ширину, высоту предметов при помощи условной мерки;
- измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной мерки;
- иметь представление о весе предметов и способах взвешивания;
- знать геометрические фигуры и их элементы (угол, вершина, сторона);
- уметь распознавать геометрические фигуры, независимо от их расположения, группировать их по цвету, форме, размеру;
- моделировать геометрические фигуры, т.е. составлять из меньших фигур одну большую;
- анализировать фигуры в целом и части, уметь по описанию или образцу воссоздавать сложные по форме предметы;
- уметь ориентировать, как на листе бумаги, так и в пространстве, используя ориентиры «право», «лево», «назад», «вперед», «между» и т.п.;
- уметь работать по плану, схеме;
- ориентироваться во временных понятиях: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время»;
- уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
- уметь общаться в форме диалога и монолога;
- выразительно пересказывать литературные тексты;
- уметь составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием;
- уметь сочинять короткие сказки на заданную тему;
- составлять рассказы, опираясь на личный опыт;
- иметь достаточный словарный запас, уметь применять разные части речи в точном соответствии с их значением и смыслом;
- различать на слух и в произношении все звуки родного языка, называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове;
- уметь образовывать и согласовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени;
- иметь представление о предложении, его составе;
- уметь делить слово на части и составлять слова из слогов;
- показать свои знания литературных произведений в соответствии с возрастом.
В основном, именно эти две области в первую очередь интересуют учителя. Но, для того, чтобы иметь представление об общем развитии, ребенку могут задать любой вопрос о: профессиях в целом и профессии родителей, природе, физических явлениях, увлечениях, живописи, стране, государственной символике, других странах и т.п. Предложат решить задачу на логику, проверят конвергентное и дивергентное мышление, умение делать выводы на основе полученной информации, своих наблюдений и предположений. И, конечно, в ходе беседы, учитель обязательно обратит внимание на коммуникационные данные ребенка, т.е. насколько он свободно адаптируется в незнакомом месте, манеру поведения и навыки вежливого общения.