Автор Лаура Асьоне
После неспокойного года вот несколько свежих стратегий онлайн-обучения, которые помогут вовлечь учащихся в обучение и создать сообщество.
В то время как большинство школ планируют полное очное обучение осенью, в настоящее время планы не являются стопроцентными. Такие переменные, как более заразные штаммы COVID, одобрение и доступность вакцин для детей младше 12 лет, а также местные вспышки COVID могут вынудить школы вернуться к онлайн-обучению на несколько недель.
Учителя и студенты многое узнали об онлайн-обучении за последние 15 месяцев - что работает, а что нет, о стратегии взаимодействия друг с другом и как наладить значимые отношения во время онлайн, гибридного или дистанционного обучения.
Во время ISTELive 21 доктор Дженнифер Курдуфф, профессор педагогики Тихоокеанского университета Азуза; Доктор Питер Хесслинг, доцент Университета штата Северной Каролины; Доктор Жан Кикель, доцент Университета Св. Томаса; и доктор Сьюзан Пойо, адъюнкт-профессор образования Францисканского университета, поделились четырьмя способами создания привлекательных возможностей онлайн-обучения для учащихся.
1. Вовлечение через организацию
«Когда вы преподаете онлайн, независимо от того, занимаетесь ли вы синхронно или асинхронно, одна из самых важных вещей - это то, как вы все организуете. Насколько это возможно, вы хотите сохранить постоянство», - сказала Кикель.
Сделайте привычку или график рассылки электронных писем всем учащимся и научите их отвечать, - предложила она. Это также помогает убедиться, что учащиеся знают, каковы цели обучения - обучение в онлайн-классе может показаться безличным, поэтому рассмотрите возможность добавления регулярных объявлений или еженедельных итоговых электронных писем и отзывов и обеспечения присутствия учителей, чтобы учащиеся знали, что они не просто отправляют задания и работают в пустоту.
«Самое главное - это постоянство», - сказала Кикель.
2. Вовлечение через связи
«Одна из вещей, которые я использовала в онлайн-обучении и при очном обучении, - это теория Сообщества изыскания как основа моего подхода к разработке и проведению занятий, а также к построению прочных отношений со студентами», - сказала Курдуфф.
«Установление связей и построение отношений является ключевым моментом. Подумайте об отношениях между учениками и о том, как вы, как учитель, содействуете развитию взаимодействия между учениками. А как насчет преподавателя, как студенты общаются с вами?»
Подключение критично. «Чувство изоляции усилилось [во время COVID]. Людям тяжело лишаться физического пространства», - добавила она.
Связи между преподавателем и семьей также важны. Учащиеся учатся дома, поэтому важно понимать семейные устройства и проблемы в семье. И не забывайте о связях между учителями и учениками. Как вы общаетесь с учащимися, чтобы они чувствовали себя в безопасности и поддерживаете их?
По словам Курдуфф, Сообщество изыскания состоит из трех основных частей:
- Присутствие преподавателя: присутствие преподавателя на курсе, что включает его усилия по организации курса и материалов курса.
- Социальное присутствие: взаимодействие между учащимися и места для сотрудничества
- Когнитивное присутствие: как содержание курса изложено в понятной для учащихся форме.
3. Вовлечение через взаимодействие в малых группах
«Когда мы говорим о взаимодействии в малых группах, мы должны убедиться, что у нас есть своего рода поддерживающее учебное сообщество», - сказала Пойо. «Чтобы дети или взрослые могли действительно результативно работать в небольшой группе, мы должны чувствовать себя в безопасности. Нам нужно убедиться, что мы создали подходящую атмосферу уверенности, чтобы учащимся было удобнее делиться с другими как в сообществе учащихся».
Сотрудничество и взаимное обучение - это один из способов сохранить заинтересованность учеников и расширить их возможности во время онлайн-обучения.
«Как вы можете создать эти отношения - как вы можете создать доверие?» - спросил Хесслинг. На своих университетских курсах Хесслинг просит студентов создавать собственные учебные цели и учебные мероприятия для своих сверстников в качестве единой стратегии взаимодействия.
Он также предлагает стать одним из учеников - выйти из роли «мудреца на сцене» и проявить немного больше смирения, когда дело доходит до признания процесса обучения учеников.
4. Вовлечение на выбор
Использование доски выбора помогает преподавателям дифференцировать обучение, позволяет им предлагать учащимся различные учебные представления и дает учащимся возможность нести ответственность за свое обучение.
«В досках выбора замечательно то, что [учащиеся] не только участвуют в контенте, у них также есть множество мультимедийных материалов, с которыми они сталкиваются, и они могут участвовать в них и творить с их помощью», - сказал Пойо. «И все они помогают ученикам достичь целей обучения».
Вы можете посмотреть эту презентацию здесь и получить доступ к ресурсам здесь.