Необходимость быстрого обмена информацией между машинами явилась следствием бурного технического прогресса и освоения цифровых технологий. В результате этого революционного развития и появилась сеть Интернет.
Возникновение социальных сетей
Оказалось, что обмениваться разными сведениями и общаться в цифровом мире людям было увлекательнее и значительно важнее по сравнению с машинами. Открылась такая возможность коммуникации для взрослых и детей в девяностые годы XX века.
Интернет-пользователи по основной цели выхода в сеть
С увеличением возраста число посещающих соцсети снижается и составляет 49% в возрастной группе от 30 до 49 лет, 16,4% – для людей от 50-ти и старше.
По данным исследования в 2020 г. белорусской интернет-аудитории компанией #DB3 по заказу Ассоциации интерактивной рекламы IAB: из опрошенных подростков 14-17 лет около 89% пользуются соцсетями ежедневно, 10% – несколько раз в неделю.
Время ежедневного пользования
Как видно, чем старше школьники, тем виртуальное общение становится продолжительнее.
Рассмотрим данные социологического опроса 2074 учащихся (Центр социологии образования Института управления образованием РАО)
Мотивы
Предпочтения пользователей 15-24 лет
Отличия от общения в виртуальной жизни от реальной
Ответы показывают, что на первый план выходит психологическая безопасность, позволяющая обсуждать некоторые «запретные», но волнующие подростка темы в реальном мире. Кроме этого – возможность самопрезентации.
Обсуждаемая тематика
При переходе от младшего к старшему подростковому возрасту наблюдаются существенные изменения тематики общения, что связано с возрастанием значимости этих трёх тем. Эта динамика сохраняется и к 11 классу.
Анализ приведённых выше данных позволяет отметить положительные моменты сетевого общения школьников: удовлетворение их ситуативных потребностей.
Негативные аспекты
Таким образом, сами несовершеннолетние оценивают пространство соцсетей как зону повышенного риска. Некоторые моменты вызывают у них раздражение, что связано с различными формами проявления агрессии: безнаказанность и грубость, навязчивость других пользователей и ощущение слежки.
Если смотреть в целом, в социально-психологическом ракурсе, осуществляется перенос в сеть из реальной жизни характера ролевого поведения и социального статуса среди ровесников, конфликты подростка.
Надо отметить также:
- снижение учебной мотивации с 13-14 лет, так как школа перестает быть источником интересной и полезной информации (на уроках, от учителей, из учебников);
- при переходе в старшую школу дети всё меньше прислушиваются к советам родителей, а больше доверяют интернету, социальным сетям и друзьям.
Подводя итоги, можно сделать выводы относительно сетевого общения подростков:
- оно играет важную роль и занимает большую часть свободного времени школьника;
- побудительные мотивы, содержание и характер интенсивности пользования сетями изменяются с возрастом;
- с одной стороны, школьники реализуют творческую активность, удовлетворяя свои возрастные потребности, с другой – их подстерегает опасность стать жертвой агрессии, мошенничества, преследования.