Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Надежда Никитина

Основные потребности у ребенка дошкольного и школьного возраста

Где искать проблему, Насть? И почему так, Насть? В чем родители-то виноваты, Насть?
У каждого ребёнка есть потребности и я вам точно говорю, какие-то из них не были удовлетворены в вашем детстве, даже если у вас самые лучше родители во всем мире. С одной стороны, набор этот не очень хитрый, а с другой - все косячат, устают, некоторые сами нездоровы. Ну и так далее.
И так! Что это за потребности такие, Насть?
Забудем про Маслоу (те, кто про него знал), мы сейчас вообще о другом.
- Принятие. Т.е признание того, что ребёнок отличается от меня, что ему могут нравится другие вещи, что он может не любить мой самый любимый плов или не хотеть заниматься танцами, о которых я мечтала всю жизнь.
- Безопасность, стабильность, забота. Жизни ребёнка ничего не угрожает, в его расписании есть какая-то система и последовательность. Ребёнку не прилетают неожиданные подзатыльники (и все, что хуже). У него есть хотя бы примерное расписание. Его кормят, обнимают, дают необходимые вещи.
- Спонта

Так в детстве проблема или не в детстве, Насть?
Где искать проблему, Насть? И почему так, Насть? В чем родители-то виноваты, Насть?

У каждого ребёнка есть потребности и я вам точно говорю, какие-то из них не были удовлетворены в вашем детстве, даже если у вас самые лучше родители во всем мире. С одной стороны, набор этот не очень хитрый, а с другой - все косячат, устают, некоторые сами нездоровы. Ну и так далее.

И так! Что это за потребности такие, Насть?

Забудем про Маслоу (те, кто про него знал), мы сейчас вообще о другом.

- Принятие. Т.е признание того, что ребёнок отличается от меня, что ему могут нравится другие вещи, что он может не любить мой самый любимый плов или не хотеть заниматься танцами, о которых я мечтала всю жизнь.

- Безопасность, стабильность, забота. Жизни ребёнка ничего не угрожает, в его расписании есть какая-то система и последовательность. Ребёнку не прилетают неожиданные подзатыльники (и все, что хуже). У него есть хотя бы примерное расписание. Его кормят, обнимают, дают необходимые вещи.

- Спонтанность и игра. Это тоже очень и очень важно. У ребёнка должен быть доступ к играм, которые ему нравятся. Ребёнку важно прыгать и бегать, если он хочет и просто сидеть и ничего не делать, если он хочет. Важно иметь возможность отреагировать спонтанно, не цензурировать действия и слова.

- Реалистичные границы и самоконтроль. Понимание, что можно, что нет. Способы себя успокаивать. Понимание, что ему нравится или не нравится, возможность разозлиться, дать отпор, понимать, что другим тоже не всё может нравится.

- Свобода выражения потребностей и чувств. Да, это про выражение всех чувств и хороших, и плохих. В сторону родителя, да. За выражение чувств могут стыдить, винить, ругать. Причём, разные семьи не жалуют разные чувства. Где-то нельзя злиться, где-то радоваться.

- Автономия, компетентность. Да, и это относится ко всем возрастам. Во всех возрастах можно в ребёнке видеть отдельного человека, который что-то знает и как минимум является физически отдельным, и как минимум компетентен в своих чувствах.

Ну и что там с ответственностью?