В жизни существует явное несоответствие между успехами девочек в школе и их достижениями в зрелом возрасте. С.Олшен, назвала это несоответствие «исчезающей одарённостью». Связывают этот феномен с сексизмом, создающим внешние и внутренние барьеры реализации женщинами своей одарённости.
Сексизм – это позиция или действия, которые принижают, исключают, недооценивают и стереотипизируют людей по половому признаку.
Многие из нас сталкивались лично или наблюдали со стороны, что уже в семье не поощряется проявление девочками активности, любознательности, то есть то, что способствует проявлению и развитию способностей и одарённости. Особенно часто родители убеждают дочерей, что математика, физика – занятие не для женщин.
В школе неодинаковое отношение к учащимся разного пола продолжается. По-разному объясняются учителями плохие успехи мальчиков и девочек: у первых это следствие недостатка усердия, у вторых – отсутствие способностей. Следовательно, девочек меньше настраивают на работу, их поощряют принять то, что есть как должное. Некоторые наши учителя утверждают, что девочки «берут терпением и трудолюбием, а не способностями».
Т.В.Андреева (кандидат психологических наук, доцент факультета психологии Санкт-Петербургского университета), изучая представителей творческих профессий, выявила, что женщины, направленные на творчество и достигшие высоких результатов в своей профессии (победы на конкурсах, интересные проекты), достигали этого за счёт оттеснения семейных приоритетов (отвержение ценностей «семья», «любовь»).
Получается, что талантливым, одарённым женщинам, приходится (порой осознанно) отказываться от брака и детей, лишая себя семейного счастья.
Для примера, рассмотрим изобразительное искусство.
Почему до сих пор, мы сталкиваемся с гендерной дискриминацией?
Я не стану отдельно углубляться в вопросы религии и национальных традиций, достаточно прочитать отрывок из труда известного философа Артура Шопенгауэра (1788-1860) «О женщинах» (1851), сразу станет понятно «откуда ноги растут»:
«Это низкорослое, узкоплечее, коротконогое существо с широким тазом мог назвать прекрасным только мужчина, одурманенный половым влечением. По праву женский пол можно назвать ни прекрасным, а неэстетичным. Женщины не восприимчивы ни к музыке, ни к поэзии, ни к изобразительному искусству и совершенно ничего не понимают в этом. Они лишь мимикрируют и притворяются. Они совершенно не способны к искреннему участию в чём-либо.И причина этому в следующем. Мужчина стремится во всем к прямому господству над вещами, либо понимая их, либо завоевывая. В то время как женщина всегда и везде претендует косвенно на власть, а именно с помощью мужчины, которым она хочет управлять. Поэтому по природе своей женщины воспринимают мужчин лишь как средство, а их участие является лишь симулируемым. Обходной путь к власти посредством кокетства и обезьянничества.»
И это слова известного в 19 веке немецкого философа и мыслителя (в 20 веке был также популярен). Женщинам нельзя было получать полноценное образование, у них не было права голоса, что уже говорить о самореализации!!!
Целью каждой женщины было замужество. И это означало - конец занятиям живописью, литературой или музыкой. Приобретённые навыки должны были всего лишь услаждать супруга. О профессиональном занятии творчеством не могло быть и речи.
Знакомо Вам, дорогие читатели имя художницы Софонисба Ангвиссола (итальянская художница, первая известная художница эпохи Ренессанса (1532-1625))?
А ведь её наставником был Микеланджело, а молодые Питер Пауль Рубенс и Антониус Ван Дэйк учились у художницы, cоздавали копии её произведений. Знаменитый Джорджо Вазари восхищался её талантом. Но, несмотря на это, имя этой одарённой художницы было забыто и вычеркнуто из истории искусства на несколько столетий.
Что касается её личной жизни, то замуж она вышла в 1580 году за Орацио Ломеллино, ей было 47 лет. Орацио был значительно моложе супруги, но это, не помешало счастливому браку. На протяжении всей совместной жизни, Орацио Ломеллино поддерживал Софонисбу в её творчестве, создав для этого все условия.
Условия для развития и реализации женского таланта
Уровень интеллектуального развития.
Индивидуальные черты (решительность, мотивация, творческий потенциал, терпеливость, готовность к риску).
Вера в себя(самоуверенность, самоуважение).
Стремление к саморазвитию.
Окружающие факторы (поддержка семьи и ровесников; наличие свободного времени и возможностей).
Уровень социальной значимости, проявление способностей.