Мотивация – как психический процесс представляет собой побуждение к действию, обуславливающий активность человека.
И, если, со взрослым человеком все более-менее понятно, то имея дело с детской мотивацией легко ошибиться, неверно интерпретировав поведение ребенка. Жизнь любого родителя сопряжена с огромным количеством тревог за успехи и начинания ребенка, но важно помнить о том, что у будущего первоклассника, в период его развития, многие ситуации будут вызывать трудности, объяснить которые он сам еще не способен.
Это время обусловлено приобретением навыка обучения, для которого, зачастую, недостаточно собственного интереса, так как практические знания, требующиеся в школьной жизни, представляют собой совокупность уже изученных односложных навыков и наличие быстрой реакции.
Так ребенок и родитель оказываются в ситуации, где без мотивации не обойтись.
Так как же мотивировать таких разных детей?
Мы являемся сторонниками теории о том, что устойчивой формулы мотивации для всех не существует.
Тем не менее, есть ряд действенных способов повысить мотивацию.
· Например, обращать внимание на деморализующие факторы в жизни ребенка и по возможности устранять их. Дети часто акцентируют внимание на том, что нам кажется совсем не важным.
· Так же хорошей мотивацией для ребенка может служить совместная деятельность с родителем, где у вас есть возможность оказать поддержку в той части работы, где ребенок испытывает наибольшие трудности.
· Маленькие поощрения и поддержка внутренней мотивации могут служить эффективными приемами, когда нужно «подогреть» интерес ребенка.
· Так же стоит выделить способ воздействия на ребенка посредством «одобрения и неодобрения» его поступков, однако, он является весьма сложным аспектом в детско-родительски отношениях. Так при злоупотреблении, велик риск воспитать в ребенке зависимость от мнения окружающих или страх неудачи.
· Подход к ребенку с особенностями в развитии будет несколько иным, так как дети с расстройством аутистического спектра специфически воспринимают вербальные обращения и расставляют фокус внимания.
По статистике из личного опыта, одна из самых распространённых родительских реакций при отсутствии базовой мотивации у ребенка - подавление воли в пользу его же интересов. К сожалению, этот подход демонстрирует слабую эффективность, когда дело доходит до практики. Детский интерес определяет значимость и практическую пользу приобретения навыков. Так, эмоциональный оттенок, сопровождающий процесс обучения играет важную роль для осознания каждого действия. При отсутствии и мотивации и интереса к занятию, ребенок с особенностями в развитии не усвоит изначально заложенный в рамках практического занятия опыт.
Наш Центр в своей практике руководствуется одним базовым правилом: следовать за интересами ребенка для создания позитивного опыта во время обучения. Мы считаем, что залог успешной мотивации любого ребенка кроется в исполнении его идей.
Текст и иллюстрации подготовила: Margo Rom