Что безусловно замечательно в профессии учителя, так это летний отпуск, и его продолжительность. Месяц отвыкаешь от учебного года, месяц кайфуешь, отдыхаешь и восстанавливаешь "заряд батареек".
Проблем в современной школе предостаточно, впрочем, "кому сейчас легко". Любая живая, развивающуюся система полна противоречий. Иногда неустранимых. Я затрону только одну школьную проблему - ЕГЭ.
Люди, которые молились на Кашпировского, а потом отказывались единогласно от Советского Союза, теперь любят воевать с "жертвами ЕГЭ". Так их нет, этих жертв. Достаточно много безграмотных людей было и во времена СССР, так и сейчас всеобщая грамотность не нужна. Проще управлять ограниченными людьми, которые погружены либо в телевизионные дискуссии, малаховщину и соловьевщину, ржут над пошлыми шутками или сканируют различные интернет ресурсы типа Тик-Тока. Для этого образование не нужно, вся масс-культура самодостаточно, всего лишь необходимо присутствовать "в нужное время, в нужном месте". В некоем аналоге "Острова дураков" Носова.
ЕГЭ - это всего лишь система оценки, которая позволяет оценить знания учащегося по предмету, и упростить процедуру поступления в ВУЗ. Да, система несовершенная, так она меняется год от года, причем в лучшую сторону. Я могу уверенно сказать, что по физике неплохой вариант был в этом году. Плохо, что за рамками экзамена остаются интересные темы, потому некоторые учителя их просто игнорируют. Нет второго закона Термодинамики - пролистываем, нет сферических зеркал - опускаем... Но, это зависит от учителя, все что положено по программе я даю, даже тем, кто физику не сдает.
На мой взгляд апологеты традиционных экзаменов выступают как лоббисты интересов людей, которые утратили возможность влиять на порядок поступления в ВУЗы. Кто-то утратил возможность зарабатывать на процедуре приема. Если вернуть прежнюю систему, то стоимость поступления возрастет многократно, причем решающую роль будут играть не знания абитуриента, а кошелек родителей.