В каждом классе обычной школы есть свои отличники, хорошисты, троечники и отстающие. Этому в решающей степени способствует общая для всех программа обучения и одинаковая методика преподавания, не учитывающая ни индивидуальных наклонностей, ни особенностей, ни способностей учеников. Кроме того, этому также способствует и система формальной оценки, расставляющая учеников по степени преуспевания и превосходства. У этого учителя были свои идеи, как организовать процесс обучения принципиально иным образом. Первым делом, он провёл своё уникальное тестирование, по результатам которого разбил весь класс на пары. Теперь общую оценку получала пара, и балл был тем выше, чем большему ученики в паре смогли научить друг друга в отведённый срок. Каждый месяц он повторял тестирование и менял пары так, чтобы в итоге все ученики наиболее эффективно раскрыли все свои интересы, умения и способности, научились по максимуму разным навыкам и помогли своим одноклассникам достичь в учёбе наивысших результатов.