Проблемы с ЕГЭ начинаются в детском саду

Мой пост про ЕГЭ вызвал бурный отклик. В нем я рассказываю, что проблема не в форме проведения экзамена, а в самой системе образования. Если не видели, то тут можно почитать.

В этом посте я хочу развить тему. Этот пост будет основан на многолетнем опыте и наблюдениях моей мамы. Так вышло, что она уже много лет успешно работает репетитором и логопедом с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. У нас с ней даже был собственный детский центр. Я, конечно, выполнял там только не учебные функции, но все происходило на моих глазах.

Лайк, подписка, комментарий? Ни в коем случае! И до конца тоже не читайте!

Детские сады

В детских садах сейчас, фактически, только надзор и уход за детьми. Мало добросовестных воспитателей и профессиональных логопедов. Логопеды это вообще отдельная история. У них часто на ребенка 5 минут. Это при том, что мама меньше, чем 40 минут, занятия не проводит. Она в своей практике как-то даже столкнулась с тем, что родителям было сказано "Ищите себе логопеда за деньги. В детском садике мы вам ничем помочь не можем". Так происходит, потому что сотрудники детских садов не хотят "шевелиться". Зарплата педагога зависит от стажа и от лояльности, и те, кто там давно работает, очень не плохо себя чувствует. Люди просто сидят на ЗП, и больше им ничего не нужно. Хуже того, сотрудники очень не рады молодым специалистам, и делают все, чтобы их выдавить.

Кстати, на счет лояльности и ЗП я не шучу. Однажды мама решила пойти работать логопедом в детский сад, и ей там на собеседовании прямо так и сказали. Про лояльность.

Еще одной проблемой, с которой сталкивается моя мама, является то, что детские сады зарабатывают деньги на родителях. Все образование построено как платная дополнительная услуга. Нужна подготовка к школе или обучение письму и чтению? Плати.

По завершение детского сада, никто не проводит тестирование детей и не дает рекомендацию по выбору школьной программы. В начальной школе еще можно было бы исправить возникшие у ребенка проблемы, но его просто отдают на ту программу, которая ему не подходит. Фундамент для будущих проблем с учебой заложен.

Но! Это все не касается специализированных и детских садов комбинированного типа. Там встречаются действительно профессиональные педагоги, заинтересованные в результате.

Начальная школа

В начальной школе очень многое зависит от личности конкретного учителя. То, на сколько конкретный человек умеет работать с детьми и давать им материал, зависит, что ребенок усвоит в следующие 4 года и в какой обстановке их проведет. И тут опять начинаются проблемы. В школах мало творческих и грамотных (как специалистов) учителей. Порой, даже с простой грамотностью возникают проблемы. Учителя часто борются за показатели и "выжимают" из школы детей, портящих статистику. Все спихивается на репетиторов.

Мама как-то рассказывала такую историю. К ней обратились родители с плохой успеваемостью ребенка. Стандартная история. Очень быстро мама поняла, что ребенок быстро усваивает материал. Стала разбираться, почему не получается в школе - выяснилось. Классный руководитель не любит мальчиков и всячески к ним придирается и занижает оценки. Разговоры с директором ни к чему не привели, педагог в отместку только еще больше начал давить на ребенка

Проблема усугубляется тем, что что детский садик не научил понимать задания, выполнять инструкции, а в школе это накладывается на большое число детей в классе. Возникает недопонимание материала, которое некогда повторно объяснить учителю из-за большого числа детей в классе и большого количества отчетности.

Учитель начальной школы - специалист широкого профиля. Но, к сожалению, часто это не так. У учителей нет понимания что такое дислексия и дисграфия, дискалькулия, и в целом непонимае логопедических проблем, и как их решать. А таких детей становится все больше. И не забываем, что у учителя несколько десятков детей, и у каждого свои проблемы.

Так же можно добавить, что есть задания, которые рассчитаны на совместное выполнение с родителями, но родители забивают на это и просто делают сами. Казалось бы, отличная идея. Родители проводят время вместе с детьми, помогают им в учебе. Но все идут по пути наименьшего сопротивления. Чтобы делать задание вместе с ребенком, нужно много времени и терпения, а ты пришел домой уставший, тебе еще стирать/гладить/готовить/убирать и т.д.

Как итог - проблемы в старшей школе возникают не на ровном месте. Их прочный фундамент закладывается еще в раннем возрасте, потом туда добавляются проблемы переходного возраста. Вот мы и имеем плохую успеваемость, ненависть к школе и неумение самостоятельно учиться. А вы говорите, ЕГЭ виновато... Говорил, и буду говорить. Виновато не ЕГЭ, а вся система образования, начиная "с пеленок". Ругайте ее.

Еще раз. Никаких комментариев, лайков и подписок!