Мы настолько свыклись с фактом существования выпускных экзаменов, что даже не пытаемся задуматься – действительно ли они так необходимы?
На протяжении десятка лет школьник не просто просиживает время за партой. Сотни, тысячи раз ему приходится отвечать у доски, писать контрольные работы и сочинения. Годами его знания контролируются и оцениваются педагогами, выставляются четвертные, полугодовые и годовые отметки. К получению аттестата зрелости уровень знаний школьника достаточно определённо знают и учителя, и сам ученик.
Экзамен всего лишь формально подтверждает накопленный багаж знаний.
Как правило, подросток сдаёт экзамены на те оценки, которые ему сопутствовали на всём этапе обучения. Любой непредсказуемый уход в лучшую или худшую сторону – это, чаще всего, несправедливая случайность. Если троечник удивительным образом получит высший балл, а стабильный отличник «провалит» тестирование – подозрительные сомнения неизбежны.
Нужно ли после сотен регулярных проверок на знание предметов устраивать ещё одну – показательную?
Может, проще, правильней и справедливей выставлять итоговые оценки за курс обучения, по аналогии с четвертными и годовыми?
Такая практика пока не вызывает серьёзных нареканий, проверена временем и логична.
Итоговые экзамены – ощутимый стресс для детской психики. Это переживания для родителей. Это суматошный и нервный период для педагогов. Это, в конце концов, государственные расходы и временные затраты. Не будет ли разумным решением – отказаться от излишней всеобщей нагрузки?
Такое предложение только на первый взгляд может показаться слишком смелым или абсурдным. Но в нём много положительного.
Своими заработанными за школьные годы для аттестата отметками ученики возмущаться не будут, поскольку те отражают реальную действительность. Прекратятся бесконечные споры вокруг пресловутых ОГЭ и ЕГЭ, если необходимость в них отпадёт.
Родители вздохнут с облегчением и откажутся от услуг репетиторов, механически «натаскивающих» на успешное прохождение тестов. А июньский месяц перестанет пугать выпускников предстоящими испытаниями, которые имеют минимальный смысл. К тому же, если итоговые оценки определятся уже к концу мая, у подростков появится лишний летний месяц для подготовки к поступлению в ВУЗы или просто на заслуженный отдых.
Мы сконцентрировали своё внимание на существующих вариантах школьных экзаменов, примеряем так и этак ЕГЭ или методики страны советов. А может, стоит решиться и попробовать нетрадиционным подходом снять все распри и проблемы, порождаемые закостенелой традицией подтверждать то, что и так известно?